عناصر مشابهة
استخدام استراتيجية القبعات الست للتفكير لتنمية مهارات الاستماع في محتوى منهج مادة التربية الموسيقية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة طنطا - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج75, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 127 - 157 |
| ISSN: | 1110-1237 |
| رقم MD: | 1119181 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | "كشف البحث عن فاعلية استخدام استراتيجية القبعات الست للتفكير لتنمية مهارات الاستماع في محتوى منهج مادة التربية الموسيقية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. عرض البحث إطارًا مفاهيميًا تضمن الاستراتيجية، واستراتيجية القبعات الست للتفكير، وما وراء المعرفة، والتربية الموسيقية، والاستماع، وتعدد التصويت، والتذوق الموسيقي، والأغنية والنشيد. واعتمد على المنهج التحليلي الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. تمثلت أداوت البحث في بطاقة ملاحظة لقياس مدى تطور مهارات الاستماع وتطبيقات التربية الموسيقية، واختبار مفاهيم مهارات التربية الموسيقية المؤسس على مهارات الاستماع. تكونت عينة البحث من (30) طالب من طلاب المرحلة الإعدادية من مدرسة الأقباط الإعدادية بنين بشبين الكوم، وتم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين تجريبية وضابطة. جاءت أهم النتائج مؤكدة على وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار المفاهيم الموسيقية ككل وعند كل مكون من مكوناته لصالح التطبيق البعدي، ووجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم الموسيقية ككل وعند كل مكون من مكوناته لصالح المجموعة التجريبية. أوصى البحث بتدريب معلمي ومعلمات التربية الموسيقية على استخدام استراتيجية القبعات الست للتفكير. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022" |
|---|
