عناصر مشابهة
الأسرة، المدرسة والمجتمع: من يصلح من؟
| المصدر: | مجلة العلوم الإنسانية |
|---|---|
| الناشر: |
المركز الجامعي علي كافي تندوف
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | الإصدار5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 40 - 52 |
| ISSN: | 2571-9807 |
| رقم MD: | 1104206 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هذه الدراسة هي محاولة البحث في العلاقة التي تربط بين المدرسة والمجتمع وذلك من خلال إبراز دور المدرسة في بناء المجتمع كما هو الحال دور المجتمع في إعداد المدرسة إعدادا يؤهلها لأن تكون رائدة التغيير في المجتمع وإصلاحه، حيث أن المدرسة نواة المجتمع والمجتمع هو نتاج المدرسة، وأما الأسرة فهي حلقة الوصل التي عن طريقها المجتمع يؤثر على المدرسة والعكس، ولقد تم تحديدنا لإشكالية الدراسة من خلال ملاحظة تدني مستوى العلاقة بين المدرسة والمجتمع المحلي مما يمكن يؤدي إلى ضعف أداء المدرسة كمؤسسة معنية بإحداث التغيرات الاجتماعية والثقافية والاقتصادية وتفعيل عمليات البناء والتحضر وريادة حركة التطور في المجتمع، وبالمقابل فإن تدني هذه العلاقة يؤدي أيضا إلى تفكك المجتمع وعدم مقدرته على دعم أهم مؤسساته الإجتماعية خاصة الأسرة. This study is an attempt to research the relationship between the school and the community by highlighting the role of the school in building society, as is the role of the community in preparing the school to be the pioneer of change in society and reform. The school is the nucleus of society. We have identified the problem of the study by noting the low level of the relationship between the school and the local community, which can lead to poor performance of the school as an institution concerned with social, cultural and economic changes and activating Milliner construction, urbanization and entrepreneurship development movement in society and, by contrast, the decline in this relationship also leads to the disintegration of society and the inability to support the most important social institutions, especially the family. |
|---|
