عناصر مشابهة
مشكلات العصر والقواعد الإسلامية للتربية العملية للطفل
| المصدر: | المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة المنصورة - كلية التربية للطفولة المبكرة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج2, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 103 - 127 |
| ISSN: | 2735-4091 |
| رقم MD: | 1094399 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 03932nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1835741 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 73142 |a إسماعيل، سمية عبدالحميد أحمد |e مؤلف | ||
| 245 | |a مشكلات العصر والقواعد الإسلامية للتربية العملية للطفل | ||
| 260 | |b جامعة المنصورة - كلية التربية للطفولة المبكرة |c 2015 |g أكتوبر | ||
| 300 | |a 103 - 127 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e كشف البحث عن مشكلات العصر والقواعد الإسلامية للتربية العلمية للطفل. جاء الإسلام بفلسفة نظرية ومنهج علمي للتربية الصالحة وهما مبسوطان في القرآن الكريم والحديث الشريف. وعرض القواعد الإسلامية للتربية العملية للطفل وتتضمن خمس مراحل تبدأ ببحث الرجل عن أم لأطفاله، وتهيئة الجو للنشأة الصالحة، والتربية والتعليم بالقدوة والتقليد، واعتماد الطفل على أبويه في طعامه وشرابه وفي تصريف جميع أموره، ومراقبة الأبوان في جعل ولدهما يعتمد في تصريف أموره على نفسه. وتحدث عن إدخال التربية الوجدانية والاجتماعية في مرحلة رياض الأطفال التي تلعب دورًا حاسمًا في بناء شخصية المتربي وتحرك مشاعره ووجدانه. وتطرق إلى المعطيات النفسية التكوينية لأطفال الروضة متضمنًا إحساس الطفل وتفاعله مع وسطه، وإدراك الطفل للوسط العادي ابتداءًا من الثالثة من عمره، وعلاقات الطفل بالوسط البشري من خلال الاستقلال والتعاون، وقبول الطفل الاتصال برفاقه في الفصل من (3-5) سنوات، وانعكاسات تطور التعاون والاستقلال على تكوين بيئة الطفل. وتطرق إلى أغراض التكوين البيئي في مرحلة الروضة ومنها الوعي والتعريف بالمشكلات البيئية، ما الأهداف العامة للتحسس البيئي على مستوى الروضة تتمثل في ثلاثة ميادين وهي المبادئ الأولية لمعرفة بعض مظاهر البيئة، والمبادئ الأولية المتعلقة بتدبير بعض موارد البيئة، والمبادئ الأولية لتطهير وحماية البيئة. واختتم البحث بالإشارة إلى أن الأغراض والأهداف العامة لا يمكن تحقيقها إلا إذا توفرت لها العديد من الشروط ومنها تكييف كل الأنشطة المقررة مع سن الأطفال وإعطاء أهمية لوسائل تربوية من إنتاج الأطفال، والاهتمام بصفة إيجابية بما ينتجه الأطفال، وأن يكون هدف الأنشطة هو النمو الجسماني والوجداني والاجتماعي والفكري للأطفال. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023 | ||
| 653 | |a تربية الأطفال |a التربية العملية |a التربية الإسلامية |a رياض الأطفال | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 005 |e Scientific Journal for Faculty of Early Childhood Education |f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Li Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Lil Ṭifūlaẗ Al-Mubakiraẗ |l 002 |m مج2, ع2 |o 2199 |s المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة |v 002 |x 2735-4091 | ||
| 856 | |u 2199-002-002-005.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1094399 |d 1094399 | ||
