عناصر مشابهة
متطلبات الدمج الشامل للطلاب ذوي الإعاقة في المدارس العامة بمصر في ضوء خبرات بعض الدول المتقدمة: رؤية استشرافية مستقبلية
| المصدر: | مجلة كلية التربية في العلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة عين شمس - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج44, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 63 - 167 |
| DOI: | 10.21608/JFEES.2020.123142 |
| ISSN: | 2356-9948 |
| رقم MD: | 1090265 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى التعرف على واقع الدمج الشامل للطلاب ذوي الإعاقة في المدارس العامة بمصر والاطلاع على خبرات بعض الدول المتقدمة في هذا المجال من أجل تحديد متطلبات تحقيق الدمج الشامل للطلاب ذوي الإعاقة. تم استخدام أسلوب دلفاي في بناء الآليات المقترحة. توصل البحث إلى عدة نتائج منها امتلاك المعلمين عديدًا من الكفايات المهنية اللازمة للتعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة، عدم مقارنة التلميذ المعوق بالتلميذ العادي. ذكر البحث عدة توصيات منها ضرورة توفير العدد الكافي من المعلمين المتخصصين في تدريس الطلاب ذوى الإعاقة والمعلمين المساعدين داخل الفصل، ضرورة توفير العدد الكافي من أخصائي تعديل السلوك ومن مترجمي الإشارة للطلاب ذوي الإعاقة السمعية، وضع منظومة للتدخل المبكر لحالات الإعاقة بمدارس التعليم العام وإعداد الخطط التربوية الفردية للطلاب ذوي الإعاقة كل بحسب إعاقته وقدراته، وتوفير برامج تدريب الوالدين على أساليب التدخل المبكر مع الطفل المعوق. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022 |
|---|
