عناصر مشابهة
أثر التدريب على بعض مهارات التعلم الاجتماعي الوجداني في الاندماج الجامعي ودافعية الإنجاز لدى طلاب الجامعة
| العنوان بلغة أخرى: | The Effect of some Social Emotional Learning Skill Training on University Engagement and Achievement Motivation among University Students |
|---|---|
| المصدر: | العلوم التربوية |
| الناشر: |
جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج27, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 106 - 179 |
| ISSN: | 1110-7847 |
| رقم MD: | 1087969 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى التحقق من أثر التدريب على بعض مهارات التعلم الاجتماعي الوجداني في الاندماج الجامعي ودافعية الإنجاز لدى طلاب الجامعة، وطبق مقياسي الاندماج الجامعي ودافعية الإنجاز من إعداد الباحثين على عينة قوامها (200) طالبا جامعيا وذلك للتحقق من الخصائص السيكومترية، وبلغ قوام المجموعتين التجريبية والضابطة (40) طالبا، وبعد تطبيق البرنامج التدريبي المقترح على المجموعة التجريبية، وتطبيق مقياسي البحث على المجموعة التجريبية والضابطة، وبمعالجة البيانات إحصائيا أسفرت النتائج عن وجود فروق بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية على مقياسي الاندماج الجامعي ودافعية الإنجاز لصالح القياس البعدي، كما وجدت فروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياسي الاندماج الجامعي ودافعيـة الإنجاز لصالح أفراد المجموعة التجريبية. The current research aimed at identifying the effect of some social emotional learning skill training on university engagement and achievement motivation among university students. Both scales of university engagement and achievement motivation (prepared by the researcher), were administered to a sample of (200) university students so as to verify their psychometric properties. Basic sample comprised of (40) students divided into either experimental or control groups. After the conduction of the proposed training program on the experimental group as well as administering the aforementioned scales on both groups, data were statistically analyzed. Results indicated that there were statistically significant differences between the mean scores attained by the experimental group on the pre- post tests of university engagement and achievement motivation, in favor of the post measurement. There were statistically significant differences between the mean scores attained by the experimental and control groups on the post-test of university engagement and achievement motivation, in favor of the experimental group. |
|---|
