عناصر مشابهة
استخدام نموذج مقترح قائم على نظرية الذكاء الناجح في تدريس وحدة "مبادئ التفكير العلمي" لتنمية المفاهيم والتفكير الإيجابي والاتجاهات العلمية لدى طلاب الصف الأول الثانوي
| العنوان بلغة أخرى: | Using a Successful Intelligence based Model in Teaching the Scientific Thinking Principles Unit to Develop First Year Secondary Students Concepts, Positive Thinking and Scientific Attitude |
|---|---|
| المصدر: | المجلة التربوية |
| الناشر: |
جامعة سوهاج - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ج79 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 509 - 609 |
| DOI: | 10.12816/EDUSOHAG.2020.112543 |
| ISSN: | 1687-2649 |
| رقم MD: | 1085119 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى قياس فعالية استخدام نموذج مقترح قائم على نظرية الذكاء الناجح في تدريس وحدة "مبادئ التفكير العلمي" على تنمية المفاهيم والتفكير الإيجابي والاتجاهات العلمية لدى طلاب الصف الأول الثانوي. وقد استخدم كلا من المنهج الوصفي لعرض الإطار النظري وبناء أدوات البحث، والمنهج التجريبي القائم على تقسيم عينة البحث – المكونة من (55) طالبا من طلاب الصف الأول الثانوي - إلى مجموعتين: الأولى تجريبية وعددها (28) طالبا-درست وحدة "مبادئ التفكير العلمي" باستخدام نموذج مقترح قائم على نظرية الذكاء الناجح، والثانية ضابطة وعددها (27) طالبا درست نفس الوحدة بالطريقة المعتادة. وقد تم إعداد المواد التجريبية للبحث والمتمثلة في: دليل المعلم، وكتيب الطالب، وأيضا إعداد أدوات القياس المتمثلة في: اختبار المفاهيم، واختبار التفكير الإيجابي، ومقياس الاتجاهات العلمية. ومن خلال إجراء تجربة البحث ورصد النتائج وتفسيرها، أظهرت النتائج فاعلية استخدام النموذج المقترح القائم على نظرية الذكاء الناجح في تدريس وحدة "مبادئ التفكير العلمي" على تنمية المفاهيم العلمية والمنطقية، والتفكير الإيجابي، والاتجاهات العلمية لدى طلاب الصف الأول الثانوي. The Study aimed at measuring the effectiveness of using successful intelligence theory in teaching “principles of scientific thinking” unit on developing first year secondary students’ concepts, positive thinking and scientific attitude. The descriptive method was used for the review of literature and theoretical background as well as in designing the study tools, while the two groups’ experimental design was used for the experimentation. The study sample included 55 first year secondary students and was divided into an experimental one (28 students) who studied the selected unit using a successful intelligence theory based model while the control group (27 students) used the usual way. The study utilized the following tools: Teacher’s guide, Students’ book, concepts test, Positive thinking test, scientific attitude measure. The study proved the effectiveness of the suggested model on developing first year secondary students’ concepts, positive thinking and scientific attitude. |
|---|
