عناصر مشابهة
فاعلية استراتيجية الفصل المقلوب فى تدريس مادة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات لتنمية مهارات التعلم التشاركى عبر الويب لدى طلاب المرحلة الثانوية
| المصدر: | دراسات تربوية واجتماعية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة حلوان - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج23, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 261 - 295 |
| ISSN: | 2682-3616 |
| رقم MD: | 1081602 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | The study aimed at measuring the effectiveness of using a strategy based on inverted classrooms (flipped classrooms) through participatory web on the second grade secondary students in information and communication technology and measuring its effectiveness in the development of their learning skills. To find out the effect of the independent variable (flipped classroom strategy) on the dependent variable (the participatory learning skills across the Web), some tools were applied to a sample of second grade secondary students reached number (30) students Mansoura school official languages in Mansoura Dakahlia Govemorate. The tools included the study achievement test to measure the cognitive aspects of participatory learning skills across the web, an observation checklist to measure the performance aspects of participatory learning skills, across the web. The results showed that there is a statistically significant difference at the level (0.01) between the mean scores of the experimental group students in the pre and post measurement of the achievement test in favor of the post administration. Results showed also there is a statistically significant difference at the level (0.01) between the mean scores of the experimental group students in the pre and post administration of the observation checklist in favor of the post administration. استهدفت الدراسة وضع تصور لاستراتيجية الفصل المقلوب في تدريس مادة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات وقياس مدى فاعليتها في تنمية مهارات التعلم التشاركي عبر الويب لدى طلاب الصف الثاني الثانوي. ولمعرفة مدى أثر المتغير (استراتيجية الفصل المقلوب) على المتغير التابع (مهارات التعلم التشاركي عبر الويب) طبقت أدوات الدراسة اختبار تحصيلي لقياس الجوانب المعرفية لمهارات التعلم التشاركي عبر الويب وبطاقة ملاحظة لقياس الجوانب الأدائية لمهارات التعلم التشاركي عبر الويب على عينة من طلاب الصف الثاني الثانوي بلغ عددها (٣٠) طالب وطالبة بمدرسة المنصورة الرسمية للغات بمدينة المنصورة محافظة الدقهلية، وقد تبين من نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياس القبلي والقياس البعدي للاختبار التحصيلي للجانب المعرفـي لمهارات التعلم التشاركي عبر الويب لصالح التطبيق البعدي، كما يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياس القبلي والقياس البعدي لبطاقة الملاحظة للجانب الأدائي لمهارات التعلم التشاركي عبر الويب لصالح التطبيق البعدي. |
|---|
