عناصر مشابهة
Teachers’ Attitudes towards Teaching English as a Foreign Language in the First Four Grades in Jordan
| العنوان بلغة أخرى: | اتجاهات المعلمين نحو تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الصفوف الأربعة الأولى في الأردن |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الدولية للبحث في التربية وعلم النفس |
| الناشر: |
جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج5, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | البحرين |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 618 - 635 |
| رقم MD: | 1076735 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف اتجاهات المعلمين نحو تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الصفوف الأربعة الأولى في الأردن، وكان المشاركين في الدراسة (٨٩) معلماً من معلمين اللغة الإنجليزية (٥٨ إناث و٣١ ذكور) وقد تم اختيار المشاركين في الدراسة عشوائياً من المدارس الابتدائية في مديرية تربية اربد الثانية في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2009/2010. للإجابة عن أسئلة الدراسة، قامت الباحثة بتصميم استبيان واستخدمت التحليلات الإحصائية المناسبة لتحليل النتائج، وأشارت نتائج الدراسة إلى أن مواقف المعلمين تجاه تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية كانت إيجابية بمتوسط (3.85) وأظهرت أيضاً أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات المعلمين نحو اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية نظرا للمستوى التعليمي والجنس والخبرة والحالة الاجتماعية. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الباحثة أن يقوم الباحثين بدراسات تجريبية لدراسة أفضل اتجاهات المعلمين نحو تدريس اللغة الإنجليزية لدعم عملية التعليم والتعلم في وقت مبكر. This study aimed at exploring teachers’ attitudes toward teaching English as a foreign language in the first four grades of the primary stage in Jordan. The participants of the study were 89 teachers of the English language (58 females and 31 males). They were randomly chosen from the primary schools in Irbid Second Directorate of Education in the second semester of the academic year 2009/ 2010. To answer the questions of the study, the researcher designed a questionnaire. Proper statistical analysis were used to analyze the results. The results of the study indicated that teachers’ attitudes toward teaching English as a foreign language (TEFL) were positive with a mean of 3.85. It also showed that there were no statistically significant differences in the EFL teachers’ attitudes toward teaching English due to: educational level, gender, experience, and marital status. Based on the results, it is recommended for educators to conduct experimental studies to explore teachers’ attitudes toward TEFL that best support children’s positive attitudes toward English in teaching – learning process. |
|---|
