عناصر مشابهة
Implementing English as the First Foreign Language in the Primary Cycle in Algeria: Attitudes, Procedures and Challenges
| العنوان بلغة أخرى: | ادراج اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية أولي في الطور الابتدائي في الجزائر: توجهات، إجراءات وتحديات |
|---|---|
| المصدر: | رفوف |
| الناشر: |
جامعة أحمد دراية أدرار - مخبر المخطوطات الجزائرية في إفريقيا
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج10, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 999 - 1025 |
| DOI: | 10.37163/2031-010-002-055 |
| ISSN: | 2335-1381 |
| رقم MD: | 1300419 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تهدف هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على أحد أهم القضايا اللغوية الطارئة والأكثر إثارة للجدل في الجزائر حاليا والتي تتمثل في إدراج اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية أولى عوضا عن اللغة الفرنسية في المستوى الابتدائي من خلال رؤية المعلمين في المدارس الابتدائية كخبراء في الميدان. وتركزت أهداف البحث حول دراسة وتحليل توجهات وأراء المعلمين حول هذا الموضوع وكذا اقتراحاتهم حسب خبراتهم المتنوعة فيما يخص الأليات والإجراءات الناجعة لإنجاح هذا المشروع. ومنه، فقد تم إجراء دراسة ميدانية في مدرستين ابتدائيتين تضمان 34 معلم ابتدائي (عربية وفرنسية) من خلال استبيان ضم 17 سؤالا متنوعا نوعيا وكميا. وقد خلصت الدراسة إلى أن المعلمين يدعمون بقوة اللغة الإنجليزية ومجمعون إجماعا تاما حول ضرورة إدماجها كلغة أجنبية أولى في الابتدائي، كما تم اقتراح أليات متعددة وإجراءات دقيقة لإنجاح العملية. This research is an exploratory study that aims at thoroughly investigating the implementation of English as the first foreign language in the primary cycle in Algeria, instead of French, through the eyes of practitioners: the teachers of the primary schools. More precisely, it tackles teachers‟ attitudes, viewpoints, and suggestions on the most effective procedures and mechanisms for a successful implementation of English in the primary school in Algeria. Therefore, this study was conducted in two primary schools with the sum of 34 teachers, where data was collected through a questionnaire of 17 quantitative and qualitative questions. Results showed a consensus among the teachers who strongly supported implementing English as the first foreign language in the primary cycle and provided effective procedures and solutions for a safe, successful operation. |
|---|
