عناصر مشابهة
مناهج تعليم العربية بين التنظير الحداثي والموروث التراثي
| المصدر: | أعمال اليوم الدراسي: واقع اللغة العربية محلياً ودولياً |
|---|---|
| الناشر: |
المجلس الأعلى للغة العربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 393 - 409 |
| رقم MD: | 1075976 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 02203nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1815460 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |a الشيخ، قاضي |g Cheikh, Kadi |e مؤلف |9 581154 | ||
| 245 | |a مناهج تعليم العربية بين التنظير الحداثي والموروث التراثي | ||
| 260 | |b المجلس الأعلى للغة العربية |c 2019 |g ديسمبر | ||
| 300 | |a 393 - 409 | ||
| 336 | |a بحوث المؤتمرات |b Conference Proceedings | ||
| 520 | |a إن العربية هي الوعاء الأول للقيم التي تقوم عليهـا الجماعـة وجـدانيًا وثقافيًا وتاريخيًا ودينيًا؛ مروءة الإنسان على قدر باعه فيها، إنها في حاجة إلى مـن يحمل في قلبه حلما أكبر من الجيل، وفي عقله مشروعًا أوسع من العـرق والجـنس وفي بصيرته رؤية تخترق المستقبل لتطل على الآتي؛ أما اليوم، فـإذا تأملنـا فـي الطرائق التي تناسب اللغة العربية تدريسًا وتعليمًا، وقلبنا المناهج المقترحة، تبين لنـا أننا لم نفهم عن العربية طبيعتها، ولم نستخرج منها كيفية تدريسها، وأننا نرهقها مـن خلال استجلاب طرائق تصلح للغات أخرى تختلف عنها بنية وتكوينا. | ||
| 653 | |a اللغة العربية |a تدريس اللغة العربية |a مناهج اللغة العربية |a طرق التدريس |a نظرية الجشطالت |a التراث العربي | ||
| 692 | |a العربية |a تدريس |a مناهج |a سلوكية |a معرفية |a كفايات |a إنشاد |a حفظ | ||
| 773 | |c 030 |d مستغانم |i المجلس الأعلى للغة العربية وجامعة عبدالحميد بن باديس - مستغانم - كلية الأدب العربي والفنون |l 000 |o 7812 |s أعمال اليوم الدراسي: واقع اللغة العربية محلياً ودولياً |v 000 | ||
| 856 | |u 7812-000-000-030.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1075976 |d 1075976 | ||
