عناصر مشابهة
تدريس قواعد اللغة العربية من منظور المقاربة بالكفايات: قراءة في مناهج الجيل الثاني
| المصدر: | أعمال اليوم الدراسي: واقع اللغة العربية محلياً ودولياً |
|---|---|
| الناشر: |
المجلس الأعلى للغة العربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 229 - 240 |
| رقم MD: | 1075938 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يولي منهاج اللغة العربية –الجيل الثاني-عناية خاصة بتعليمية أنشـطة اللغة العربية، وعلاقاتها البينية إذ تتقاطع النصـوص الأدبيـة والتواصـلية بوصـفها نصوصا محورية تندرج تحتها مجموعة من الروافد كقواعد اللغة والإمـلاء والبلاغـة ضمن مقاربة جديدة هي " المقاربة النصية “. فالإشكالية في تدريس هذا النشاط: 1- تدريس القواعد النحوية بمعزل عن البلاغـة وذلـك بـالتركيز علـى الـحـو الصوري دون بعده الوظيفي الذي يستوجب تحديد الغرض البلاغي من الصورة؛ 2- تقديم نصوص محورية تفتقر إلى المرجعية والجماليـة بمعنـى البحـث عـن استقامة الظاهرة المقصودة بالحكم ، كما لا يتضمن المنتج النصي كل أجـزاء القاعـدة النحوية أو الصرفية أو البلاغية. وبدراسة متفحصة لموقع تدريس اللغة العربية في المدرسة الجزائرية من منظـور منهاج جيل الإصلاحات فإنه مازال يكرس نحو الجملة بعيدًا عن نحو الــص الـذي ننشده من خلال ملمح دخول وتخرج المتعلمين في كل مراحل التعليم. The realm of the didactics of languages involves a number of approaches and different interrelated activities. The scope of this research revolves around the teaching/learning of Arabic language especially in the current Arabic curriculum of the second generation. It is commonly known that the linguistic Literary and communicative texts intersect as central texts under which a range of tributaries such as grammar dictation and rhetoric. The problematic that this research is based upon is how grammar if isolated from rhetoric besides one of reasons for the inappropriate teaching of Arabic language in Algeria is that of not providing the learner with sufficient and efficient references which she could rely on to improve his command of the language. Hence this research delves on the how and why of these approaches in a sense which they either lack credibility or the appropriate approaches of its transmission. |
|---|
