عناصر مشابهة
قياس الاحتياجات التدريبية لمعلمي اللغة العربية في ضوء متطلبات توظيف ملف الإنجاز لتطوير الأداء اللغوي لدى طلبة المرحلة الابتدائية
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة أسيوط - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج33, ع10 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 312 - 334 |
| DOI: | 10.21608/MFES.2017.106112 |
| ISSN: | 1110-2292 |
| رقم MD: | 1075136 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | سعت الدراسة إلى قياس الاحتياجات التدريبية لمعلمي اللغة العربية في ضوء متطلبات توظيف ملف الإنجاز لتطوير الأداء اللغوي لدى طلبة المرحلة الابتدائية. وعرضت إطاراً مفاهيمياً تضمن مفاهيم؛ الاحتياجات التدريبية والمرحلة الابتدائية وملف الإنجاز. واعتمدت على المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (195) معلم ومشرف تربوي، من جميع معلمي اللغة العربية في المرحلة الابتدائية والمشرفين التربويين على تعليمها، من العاملين بإدارة التربية والتعليم بمدينة تبوك. واشتملت أدوات جمع البيانات على الاستبانة. وجاءت النتائج مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية، بين استجابات أفراد عينة الدراسة حول تقدير درجة أهمية استخدام معلمي اللغة العربية ملف الإنجاز في تقويم الأداء اللغوي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية تبعاً لمتغير طبيعة العمل، وكانت الفروق لصالح المشرفين التربويين. واختتمت بأهم التوصيات ومنها؛ ضرورة اعتماد التقويم البديل ضمن مقررات برامج إعداد المعلمات في الكليات التربوية الجامعية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023 |
|---|
