عناصر مشابهة
فعالية برنامج تدريبي قائم على إستراتيجيات تنظيم الذات لخفض أعراض إضطراب الإنتباه وفرط الحركة لدى أطفال الحلقة الأولى للتعليم الأساسي
| العنوان بلغة أخرى: | The Effectiveness of a Training Program Based on Self-Regulation Strategies in Reducing the Symptoms of Attention Disorder and Hyperactivity in First Stage Basic Education Pupils |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: |
جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | مج20, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 325 - 348 |
| ISSN: | 2535-2180 |
| رقم MD: | 1067687 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى التعرف على فعالية برنامج تدريبي قائم على إستراتيجيات تنظيم الذات لخفض أعراض إضطراب الانتباه وفرط الحركة لدى أطفال الحلقة الأولى للتعليم الأساسي، واستمرار فعالية البرنامج بعد فترة المتابعة لدى عينة قوامها (12) تلميذ وتلميذه ممن تتراوح أعمارهم بين (10: 12) عاما بمتوسط عمري (10.33) وانحراف معياري (0.816) وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية (ن = 6) وضابطة (ن = 6)، واستخدمت الدراسة مقياس كونرز لتقدير سلوك الطفل (إعداد وتقنيين د/ عبد الرقيب البحيري، 2011). مقياس إستراتيجيات التنظيم الذاتي (إعداد / الباحثة). وتوصلت الدراسة إلى فعالية البرنامج المعد في هذه الدراسة في خفض إضطراب الانتباه وفرط الحركة لدى أطفال الحلقة الأولى للتعليم الأساسي وذلك من خلال المقارنة بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة والقياس القبلي والبعدي، وتوصلت الدراسة إلى فعالية البرنامج بعد فترة المتابعة. The Study aimed at identifying the effectiveness of a training program based on Self-regulation Strategies in Reducing the Symptoms of Attention Disorder and Hyperactivity in First Stage Basic Education Pupils and the continuity of the effectiveness of the program after the follow-up period in a sample consists of (12) mal and female students between the ages of (10-12) years with an average age (10.33) and standard deviation (0.816), they were divided into two groups: the (experimental N = 6), which received training on the emotional regulation program, and the (control N = 6), the study was used scale of Conners (Abdulraqeeb El Beheiry, 2011), and Scale of Self-regulation Strategies (Prepared by the researcher). The Study concluded the effectiveness the program which is prepared in this study in improving the strategies of Self-regulation Strategies in Reducing the Symptoms of Attention Disorder and Hyperactivity in First Stage Basic Education Pupils and that is through the comparison between the experimental group and the control group and the pre and post measurement. The study concluded also the effectiveness of the program after the follow-up period, and reached some of the dynamic factors behind the high and low impact of the provided program. |
|---|
