عناصر مشابهة
فاعلية الإنفو جرافيك في تدريس الجغرافيا على تنمية مهارات التفكير التأملي لدى طلاب الصف الأول الثانوي العام
| المصدر: | مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الفيوم - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | ع8, ج4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 288 - 320 |
| DOI: | 10.21608/JFUST.2017.83922 |
| ISSN: | 2682-4523 |
| رقم MD: | 1050296 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى التعرف على فاعلية الإنفوجرافيك في تدريس الجغرافيا على تنمية مهارات التفكير التأملي لدي طلاب الصف الأول الثانوي العام. ويعد التفكير بأنواعه المختلفة في مادة الجغرافيا من أهم أدوات توظيف المعرفة للمتعلم حيث يساعد المتعلم على معالجة المشكلات الحقيقية في عالم الواقع عن طريق الاستفادة المثلى للإمكانات المتاحة. عرض البحث إطارا مفاهيميا تضمن (الإنفوجرافيك، التفكير التأملي). اعتمد البحث على المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في كتيب الطالب ومرجع الوحدة، واختبار مهارات التفكير التأملي. وتم تطبيقها على عينة قوامها (70) طالب وطالبة من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة طبهار الثانوية العامة المشتركة بإدارة أبشواي التعليمية بمحافظة الفيوم، تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة قوام كل واحدة (35) طالب وطالبة. وجاءت النتائج مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير التأملي. واختتم بالتوصية على تطوير محتوى منهج الجغرافيا بما يتفق مع تكنولوجيا التعليم والمستجدات التكنولوجية بما فيها الإنفوجرافيك. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023 |
|---|
