عناصر مشابهة
آليات مقترحة لتطوير دور الأخصائي الاجتماعي المدرسي مع الأطفال المهمشين بالتعليم العام في ضوء أهداف استراتيجية التنمية المستدامة للتعليم قبل الجامعي بجمهورية مصر العربية 2014 - 2030م
| المصدر: | المؤتمر العلمي الثامن : تربية الفئات المهمشة في المجتمعات العربية لتحقيق أهداف التنمية المستدامة - الفرص والتحديات |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة المنوفية - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 208 - 227 |
| رقم MD: | 1049276 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث الحالي إلى تطوير دور الأخصائي الاجتماعي المدرسي مع الأطفال المهمشين بالتعليم العام في ضوء أهداف استراتيجية التنمية المستدامة للتعليم قبل الجامعي بجمهورية مصر العربية 2014-2030م وقدم البحث من خلال العرض الوصفي الخدمة الاجتماعية من حيث مفهوم الخدمة الاجتماعية المدرسية بأنها مجموعة الجهود المهنية المنظمة التي تقدم للطالب لمساعدته على الاستفادة من الفرص والخبرات المدرسية إلى أقصى حد تسمح به قدراتهم واستعدادتهم المختلفة، فلسفة الخدمة الاجتماعية المدرسية وخصائصها يدور حول قيمتين أساسيتين للمهنة هما الإيمان بكرامة الفرد، والاعتماد المتبادل بين الوحدات الإنسانية، الأهداف العامة والإجرائية للخدمة الاجتماعية المدرسية، التنبيه إلى المشكلات العامة التي يواجهها الطلاب ( كالإسكان، النقل، المواصلات ،التغذية وما أشبه) والتعاون مع الإدارة المدرسية لوضع الخطط الجماعية لمواجهتها. أنماط الأطفال المهمشين بمراحل التعليم قبل الجامعي مثل الأطفال الأيتام، الفقراء، الأطفال المعاقون. المجالات الأساسية لعمل الأخصائي الاجتماعي المدرسي، الجانب الإنشائي والتنموي، الجانب، الجانب العلاجي. معوقات الأداء المهني للأخصائي الاجتماعي في المجال المدرسي، الاجتماعي في المجال المدرسي العوامل المتعلقة بالطالب عوامل خاصة بالأخصائي الاجتماعي المدرسي عوامل خاصة بالمجتمع المدرسي، ثم الإجراءات المقترحة لتطوير دور الأخصائي الاجتماعي المدرسي مع الأطفال المهمشين بالتعليم العام في ضوء أهداف استراتيجية التنمية المستدامة للتعليم قبل الجامعي من خلال إجراء بحوث اجتماعية لهؤلاء الطلاب وتقديم دخل شهري ثابت يفي باحتياجاتهم الأولية ويساهم مساهمة فعالة في إعطاء الطلاب المهمشين الثقة والاطمئنان، الآليات المقترحة لتطوير دور الأخصائي الاجتماعي المدرسي مع الأطفال المهمشين بالتعليم العام في ضوء أهداف استراتيجية التنمية المستدامة للتعليم قبل الجامعي بجمهورية مصر العربية، التطوير والتعليم المستمر وتنمية قدرات ومهارات الأخصائي الاجتماعي واستخدام النماذج الحديثة في العلاج، واستخدام الأساليب العلمية الحديثة في التعامل مع الفئات، والتواصل مع كل ما هو جديد في التعامل معهم وذلك من خلال الاطلاع على النماذج الحديثة في الممارسة، من نماج تشخيصية وعلاجية ووقائية إجرائية. Education to achieve the goals of the strategy of sustainable development for pre-university education in the Arab Republic of Egypt 2014-2030. Patterns of school social service, patterns of marginalized children in pre-university education, the main areas of the work of the school social worker, obstacles to the professional performance of the social worker in the field of school, the concept of etc. The social and scholastic objectives of the school social service, the general and procedural objectives of the school social service, the patterns of marginalized children in pre-university education, the main areas of the school social worker's work, the obstacles of the professional performance of the social worker in the school field, Social factors, school factors, and the proposed scenario to develop the role of the school social worker with marginalized children in public education to achieve the goals of the strategy of sustainable development of pre-school education University of the Arab Republic of Egypt 2014-2030, and the results of the study. The study resulted in several results, including:- Research contributes to the development of the social worker's work with marginalized students in the field of individual service, where he is no longer limited in his -work with the individual cases as a social worker and only, but he has many tasks to be a teacher and pioneer and mentor and psychologist and inventor of the actual standards and may even extend in remote areas until the same Psychotherapy for some cases can be treated. -Integrates work within the school organizations by working as .an assistant, mentor, mentor, expert, consultant, researcher and possible for all students to enable them to make full use of all school regulations. |
|---|
