عناصر مشابهة
توظيف استراتيجية الخرائط الدلالية في تدريس التاريخ لتنمية مهارات فهم النص التاريخي: دراسة تجريبية على طلاب الصف الأول الثانوي
| المصدر: | مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة سوهاج - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 309 - 350 |
| ISSN: | 2682-2989 |
| رقم MD: | 1046726 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تحددت مشكلة البحث الحالي في ضعف مستويات طلاب الصف الأول الثانوي في مهارة فهم النص التاريخي، الأمر الذي يؤدى إلى عدم تحقيق الأهداف التي تسعى مادة التاريخ لتحقيقها، وتوصل البحث الحالي إلى النتيجة الأتية: يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية التي درست وحدة (حضارة بلاد العراق القديم وفينيقيا) باستخدام استراتيجية الخريطة الدلالية، وطالبات المجموعة الضابطة التي درست نفس الوحدة بالطريقة العادية في التطبيق البعدي لاختبار مهارة فهم النص التاريخي. Problem Of the Research: Current research problem identified low levels of first graders in secondary skill to understand historical text, which leads to failure to achieve the objectives pursued by history.. Results Of the Research: The current research found the following result: 1- There is a statistically significant difference at a level (0.05) between the middle grades students experimental group that studied alone (The civilization of old Iraq country and Phoenicia) using semantic map strategy ،and control group students studied the same unit in the normal way in the application post to test Skill of understanding text history. |
|---|
