عناصر مشابهة
تطوير عمليات إدارة المعرفة في مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بجمهورية مصر العربية: دراسة ميدانية
المصدر: | مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية |
---|---|
الناشر: |
جامعة الفيوم - كلية التربية
|
المؤلف الرئيسي: | |
مؤلفين آخرين: | , |
المجلد/العدد: | ع9, ج5 |
محكمة: | نعم |
الدولة: | مصر |
التاريخ الميلادي: | 2018 |
الصفحات: | 19 - 43 |
DOI: | 10.21608/JFUST.2018.83561 |
ISSN: | 2682-4523 |
رقم MD: | 1044737 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | Arabic |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
|
المستخلص: | هدفت الدراسة إلى تطوير عمليات إدارة المعرفة في مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بجمهورية مصر العربية. عرض الإطار النظري متضمن على (تطوير، عمليات إدارة المعرفة، والتعليم الأساسي). اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي. واختيرت عينة البحث من مديرين ومعلمين بمدارس حكومية من محافظات (الفيوم، المنيا، البحيرة، الشرقية)، وكان عددهم (182) فرد. وتضمنت أدوات الدراسة على الاستبانة. وأكدت نتائج الدراسة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية للعبارات (1-7) في عملية اكتساب المعرفة لصالح المديرين، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية للعبارة (1) في عملية تخزين المعرفة لصالح المديرين، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية للعبارة (1) في عملية نقل المعرفة لصالح المديرين، واختتمت الدراسة بتأكيد على وجود اختلافات ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة على عبارة توفير مصادر حديثة للمعرفة الورقية والإلكترونية من محافظة الفيوم ومحافظة البحيرة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 |
---|