عناصر مشابهة
حقوق الطفل في كتب التربية الأسرية بالمرحلة الإبتدائية في المملكة العربية السعودية
| المصدر: | مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الفيوم - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع11, ج1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 253 - 327 |
| DOI: | 10.21608/JFUST.2019.82750 |
| ISSN: | 2682-4523 |
| رقم MD: | 1040716 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى توافر مجالات ومعايير حقوق الطفل في كتب التربية الأسرية بالمرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي وأسلوب تحليل المحتوى.\nوأظهرت نتائج الدراسة أن مجالات ومعايير حقوق الطفل في كتب التربية الأسرية للصفوف الثلاثة الأخيرة بالمرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية متوفرة بدرجة متوسطة، وذلك وفقا لنتائج تحليل محتوى الكتب الثلاثة. كذلك هناك تباين في مدى تضمين مجالات حقوق الطفل في كتب التربية الأسرية للصفوف الثلاثة الأخيرة من المرحلة الابتدائية. فقد جاء المجال الرابع (الحقوق الصحية والبدنية) في المرتبة الأولى لأكثر المجالات تضمنا في الكتب الثلاثة، وجاء المجال الثاني (الحقوق الاجتماعية والثقافية) في المرتبة الثانية، وجاء المجال الأول (الحقوق الدينية) في المرتبة الثالثة، وأخيرا جاء المجال الثالث (الحقوق السياسية) في المرتبة الرابعة والأخيرة. وأيضا أظهرت النتائج أن هناك تباين في مدى تضمن كتب التربية الأسرية للصفوف الثلاثة الأخيرة من المرحلة الابتدائية لمجالات حقوق الطفل. حيث جاء كتاب التربية الأسرية للصف السادس الابتدائي كأعلى الكتب الثلاثة تضمنا لهذه المجالات بعدد تكرارات (2514)، وبنسبة مئوية (34.7)، وجاء كتاب التربية الأسرية للصف الخامس الابتدائي في المرتبة الثانية، بعدد تكرارات (2440)، وبنسبة مئوية (33.7)، وجاء كتاب التربية الأسرية للصف الرابع الابتدائي في المرتبة الثالثة والأخيرة كأقل الكتب الثلاثة تضمنا لمجالات حقوق الطفل بعدد تكرارات (2286)، وبنسبة مئوية (31.5). وتوصي الباحثة بضرورة إعادة النظر في كتب التربية الأسرية بالمرحلة الابتدائية من حيث تضمينها لمجالات ومعايير حقوق الطفل.\n This study aimed to investigate the availability of fields and standards of children's rights in family education textbooks at the primary level in the Kingdom of Saudi Arabia. The study depended on the descriptive method and the method of content analysis.\nThe results of the study showed that the fields and standards of children's rights, in the family education textbooks for the last three grades of the elementary stage in the Kingdom of Saudi Arabia, are available at a moderate degree, according to the results of the analysis of the content of the three books. There is also a variation in the extent to which areas of children's rights are included in the family education textbooks of the last three primary school grades. The fourth area (health and physical rights) came in the first place for the most domains included in the three books, the second field (social and cultural rights) came in the second place, the first field (religious rights) came in the third place, and finally, the third area (political rights) came in fourth and last place. The results also showed a discrepancy in the extent to which the family education textbooks for the last three grades of the primary stage include areas of children's rights. The family education book for the sixth grade of primary school came as the top of the three books, including these areas with (2514) repetition and with (34.7) percent. The fifth grade of the primary school's family education book ranked second, with (2440) repetition, and with (33.7) percent. The family education book for the fourth grade of primary school came in the third and last place, as the least of the three books covering areas of children's rights, with (2286) repetition, and with (31.5) percent. The researcher recommends that family education textbooks should be reviewed at the primary level in terms of their inclusion of fields and standards of children's rights.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021 |
|---|
