عناصر مشابهة
نحو عالم أفضل لذوي الإعاقات المتعددة
| المصدر: | عالم التربية |
|---|---|
| الناشر: |
المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع63, ج4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 216 - 223 |
| ISSN: | 1110-4406 |
| رقم MD: | 1037381 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 03606nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1774645 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 562478 |a فهمي، ماجدة أحمد |e مؤلف | ||
| 245 | |a نحو عالم أفضل لذوي الإعاقات المتعددة | ||
| 260 | |b المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية |c 2018 |g يوليو | ||
| 300 | |a 216 - 223 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e كشفت الورقة عن عالم أفضل لذوي الإعاقات المتعددة. أشارت الإحصاءات الكمية إلى أنه ما بين (500) و(600) مليون شخص في جميع أنحاء العالم يعانون من إعاقة، ووفقا لإحصاءات منظمة الصحة العالمية (WHO)، يعاني حوالي (10%) من الأطفال والشباب في العالم بحوالي (200) مليون من الإعاقة، كما تشير إحصائيات الولايات المتحدة إلى وجود (12) مليون شخص ذو إعاقة في مصر. تعددت تعريفات ذوي الإعاقة المتعددة إلا أنه تم الأخذ بالتعريف الأكثر استخداما الموضوع من قبل جمعية ذوي الإعاقة المتعددة والشديدة. تمثلت خصائص ذوي الإعاقة المتعددة في خصائص معرفية تعتمد على نوع الإصابة والإعاقة، وخصائص أكاديمية تتمثل في معاناة المتعلمون من ذوي الإعاقة بشكل أكبر من الصعوبات الأكاديمية مقارنة بأقرانهم، وخصائص جسمية متمثلة في حاجة ذوو الإعاقة إلى المساعدة في أداء بعض الحركات الأساسية خاصة في حالة الإعاقة الجسدية، الخصائص السلوكية المتمثلة في بعض الاضطرابات السلوكية والانفعالية للمصاب. تتجه أنظار العالم إلى إتاحة البيئة وتهيئتها للأطفال من ذوي الإعاقات، فلابد من تهيئة البيئة المحيطة لذوو الإعاقة عن طريق استخدام الروتين الملائم لطبيعة حياتهم، وجعل المرونة أساس ثابت في التعامل معهم، مع مراعاة التخطيط الذي يقلل الارتباك ويسهل على الطفل عند التخطيط لفصل أو قاعة، فضلا عن أنه من الضروري توفير بيئة هادئة وجلب الأصوات قريبة من الطفل ذوي إعاقة ضعف السمع لمساعدته على فهم كيفية صنع كل صوت. مختتمة بالإشارة إلى أهمية توفير بيئة اجتماعية دافئة تساعد على تنمية إدراك الطفل وتسمح له بالحفاظ على السيطرة أثناء المهام الروتينية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 | ||
| 653 | |a الصحة النفسية |a الرعاية الإجتماعية |a الإضطرابات النفسية |a الإعاقة |a الأطفال ذوي الإحتياجات الخاصة | ||
| 700 | |9 457478 |a تركى، نشوى إبراهيم حمدى |e م. مشارك | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 005 |l 004 |m ع63, ج4 |o 0137 |s عالم التربية |t The World of Education |v 063 |x 1110-4406 | ||
| 856 | |u 0137-063-004-005.pdf | ||
| 930 | |d y |p y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1037381 |d 1037381 | ||
