عناصر مشابهة
أثر توقيت تقديم الأنشطة التعليمية ببيئات التعلم الشخصية المؤسسية في الأداء الأكاديمي ومهارات التعلم مدى الحياة لدى طلاب الدراسات العليا بجامعة القاهرة
العنوان بلغة أخرى: | The Effect of the Timing of learning activities presentation in the Institutional Personal Learning Environments (IPLE) on the academic performance and lifelong learning skills among postgraduate students at Cairo University |
---|---|
الناشر: |
القاهرة
|
المؤلف الرئيسي: | |
مؤلفين آخرين: | , |
التاريخ الميلادي: | 2019 |
التاريخ الهجري: | 1441 |
الصفحات: | 1 - 321 |
رقم MD: | 1035179 |
نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
اللغة: | Arabic |
قواعد المعلومات: | Dissertations |
الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
الجامعة: | جامعة القاهرة |
الكلية: | كلية الدراسات العليا للتربية |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: | هدف البحث الكشف عن أثر توقيت تقديم الأنشطة التعليمية ببيئات التعلم الشخصية المؤسسية في الأداء الأكاديمي، ومهارات التعلم مدى الحياة لدى طلاب الدراسات العليا بجامعة القاهرة، وتكونت العينة من (90) طالبا بالدبلوم العامة شعبة التعليم الإلكتروني بكلية الدراسات العليا للتربية بجامعة القاهرة، وتم توزيعهم عشوائيا إلى مجموعتين تجريبيتين كل مجموعة تكونت من (45) طالبا، وأوضحت النتائج تفوق المجموعة التجريبية الأولى- التي تقدم لها الأنشطة التعليمية ببيئات التعلم الشخصية المؤسسية مع المهمات التعليمية- على المجموعة التجريبية الثانية- التي تقدم لها الأنشطة التعليمية ببيئات التعلم الشخصية المؤسسية بعد المهمات التعليمية بيوم (24 ساعة)- في الجانب المعرفي لمقرر تكنولوجيا التعليم، بينما توجد فروق غير دالة إحصائيا بين المجموعتين في الجانب الأدائي للجانب التطبيقي لمقرر تكنولوجيا التعليم، ومهارات التعلم مدى الحياة بين مجموعتي البحث، ويوصي البحث بتقديم الأنشطة التعليمية ببيئات التعلم الشخصية المؤسسية مع المهمات التعليمية للمقررات الدراسية. |
---|