عناصر مشابهة
التربية الإسلامية بين الواقع والمأمول: رؤية تحليلية لمتطلبات ومعيقات تصميم وتطوير المناهج الدراسية
| المصدر: | عالم التربية |
|---|---|
| الناشر: |
المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع59, ج3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 1 - 17 |
| ISSN: | 1110-4406 |
| رقم MD: | 1013085 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | سعت الورقة للتعرف على التربية الإسلامية بين الواقع والمأمول رؤية تحليلية لمتطلبات ومعيقات تصميم وتطوير المناهج الدراسية. يعد المنهج الطريق الذي ينتهجه الفرد حتى يصل إلى هدف معين، وفق للتصور الإسلامي يعد نظام من الخبرات التي مصدرها ما أوحي به الله سبحانه وتعالى ولسيدنا محمد عليه الصلاة والسلام وما اكتسبه الإنسان أثناء عمارة الأرض. يعد بناء المنهج الدراسي مناسب لمدرسة معينة عملية شاملة تمس جميع عناصره. وتستقى أهداف المناهج الدراسية من فلسفة ونظرة المجتمع وحاجاته القامة وخططته التنموية. وتطوير المنهج يقتضي إحداث تغيرات في منظومة المنهج ككل، وتغير المنهج يقصد به تبديل المنهج ككل من هيكله وأهدافه ومحتواه. لعل المناهج الدراسية التربوية في الفكر الإسلامي تنقسم إلى مناهج ثابتة من القرآن الكريم والسنة النبوية، ومناهج متغيرة كافة المواد الدراسية. لقد تعرضت منهج التربية الإسلامية إلى عدة تغيرات منها تسمية المادة بالتربية الدينية، فالتربية الإسلامية مادة دراسية ذات أهمية نظرا لأنها نظام تربوي شامل. اختتمت الورقة بالإشارة إلى أن استخدام التربية الإسلامية دلالة على المحتوى الدراسي بالقرآن والسنة تسمية صحيحة رغم اختزالها كمادة دراسية من خلال تقليص وتهميش محتوياتها. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023 |
|---|
