عناصر مشابهة
فاعلية بيئة تعليمية قائمة على المحاكاة فى تنمية المعرفة المفاهيمية والإجرائية فى مادة العلوم لدي طلاب الصف التاسع الأساسي
العنوان بلغة أخرى: | The Effectiveness of Learning Environment Based on a Simulation in Developing Conceptual and Procedural Knowledge in Science Subject among Students Ninth Grade |
---|---|
الناشر: |
غزة
|
المؤلف الرئيسي: | |
مؤلفين آخرين: | |
التاريخ الميلادي: | 2018 |
التاريخ الهجري: | 1438 |
الصفحات: | 1 - 159 |
رقم MD: | 1010697 |
نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
اللغة: | Arabic |
قواعد المعلومات: | Dissertations |
الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
الكلية: | كلية التربية |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
LEADER | 03464nam a2200337 4500 | ||
---|---|---|---|
001 | 1751413 | ||
041 | |a ara | ||
100 | |a أبو حليمة، محمد أحمد السبع |e مؤلف |9 546061 | ||
245 | |a فاعلية بيئة تعليمية قائمة على المحاكاة فى تنمية المعرفة المفاهيمية والإجرائية فى مادة العلوم لدي طلاب الصف التاسع الأساسي | ||
246 | |a The Effectiveness of Learning Environment Based on a Simulation in Developing Conceptual and Procedural Knowledge in Science Subject among Students Ninth Grade | ||
260 | |a غزة |c 2018 |m 1438 | ||
300 | |a 1 - 159 | ||
336 | |a رسائل جامعية | ||
502 | |b رسالة ماجستير |c الجامعة الإسلامية (غزة) |f كلية التربية |g فلسطين |o 1481 | ||
520 | |a هدف الدراسة: التعرف إلى فاعلية بيئة تعليمية قائمة على المحاكاة في تنمية المعرفة المفاهيمية والإجرائية في مادة العلوم لدى طلاب الصف التاسع الأساسي. منهج الدراسة: اعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي. عينة الدراسة: طبقت الدراسة على (62) من الطلبة، (31) منهم في المجموعة التجريبية (البيئة التعليمية القائمة على المحاكاة)، (31) من الطلبة في المجموعة الضابطة (الطريقة التقليدية). أدوات ومواد الدراسة: استخدمت الدراسة أداة اختبار معرفة مفاهيمية، اختبار معرفة إجرائية. نتائج الدراسة: - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.01) بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية ودرجات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المعرفة المفاهيمية. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.01) بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية ودرجات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المعرفة الإجرائية. التوصيات: - - ضرورة استخدام برامج المحاكاة في تدريس الكيمياء. | ||
653 | |a المعرفة المفاهيمية |a المعرفة الإجرائية |a مادة العلوم |a التعليم الأساسي |a النظرية البنائية | ||
700 | |a أبو عودة، محمد فؤاد محمد |g Abu Owda, Mohammed Foad |q Abu Oudah, Mohammed Fouad |e مشرف |9 65258 | ||
856 | |u 9808-001-004-1481-T.pdf |y صفحة العنوان | ||
856 | |u 9808-001-004-1481-A.pdf |y المستخلص | ||
856 | |u 9808-001-004-1481-C.pdf |y قائمة المحتويات | ||
856 | |u 9808-001-004-1481-F.pdf |y 24 صفحة الأولى | ||
856 | |u 9808-001-004-1481-1.pdf |y 1 الفصل | ||
856 | |u 9808-001-004-1481-2.pdf |y 2 الفصل | ||
856 | |u 9808-001-004-1481-3.pdf |y 3 الفصل | ||
856 | |u 9808-001-004-1481-4.pdf |y 4 الفصل | ||
856 | |u 9808-001-004-1481-O.pdf |y الخاتمة | ||
856 | |u 9808-001-004-1481-R.pdf |y المصادر والمراجع | ||
856 | |u 9808-001-004-1481-S.pdf |y الملاحق | ||
930 | |d y | ||
995 | |a Dissertations | ||
999 | |c 1010697 |d 1010697 |