عناصر مشابهة
أثر شبكات التفكير البصري الإلكترونية التفاعلية لتنمية الإستيعاب المفاهيمي في العلوم لتلاميذ المرحلة الإعدادية
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | مج18, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 395 - 428 |
| ISSN: | 2535-2180 |
| رقم MD: | 1010168 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 03151nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1751018 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 255901 |a طه، محمد إبراهيم عبدالعزيز |e مؤلف | ||
| 245 | |a أثر شبكات التفكير البصري الإلكترونية التفاعلية لتنمية الإستيعاب المفاهيمي في العلوم لتلاميذ المرحلة الإعدادية | ||
| 260 | |b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية |c 2018 | ||
| 300 | |a 395 - 428 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث إلى معرفة أثر شبكات التفكير البصري لتنمية الاستيعاب المفاهيمي في العلوم لتلاميذ المرحلة الاعدادية، حيث قامت الباحثة بإعداد دليل معلم يشرح كيفية استخدام شبكات التفكير البصري الإلكترونية التفاعلية، وإعداد اختبار لمستويات الاستيعاب المفاهيمى التالية (الشرح، التفسير، التطبيق، اتخاذ المنظور). وقد تم تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا على عينة دراسية عددها ٣٨ تلميذة، وأشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا في اختبار الاستيعاب المفاهيمي عند مستوى دلاله (α≤0.05) لصالح التطبيق البعدي. | ||
| 520 | |b The aim of this research is to find out the effectiveness of electronic interactive visual thinking network to developing concept understanding in the science for prep stage pupils, where the researcher prepared a teacher guide explain the quality of using electronic interactive visual thinking network, and prepare a test of the following standard concept understanding (Explain - Interpret- Apply – Perspective). And then applied the research tools on the sample of the study and the number of 38 pupils, the results of the study were statistically significant differences in the concept understanding test at statistically significant (α≤ 0.05) for the post application. | ||
| 653 | |a السياسة التعليمية |a التعليم الإعدادي |a طلاب المرحلة الإعدادية |a المهارات التعليمية |a شبكات التفكير البصري الإلكترونية |a الإستيعاب المفاهيمي | ||
| 692 | |a شبكات التفكير البصري الإلكترونية التفاعلية |a الإستيعاب المفاهيمي |b electronic interactive visual thinking network |b concept understanding | ||
| 700 | |9 545679 |a الشبة، مي نبيل حسن |e م. مشارك | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 097 |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh |l 002 |m مج18, ع2 |o 2071 |s مجلة كلية التربية |v 018 |x 2535-2180 | ||
| 700 | |a غلوش، محمد مصطفى |g Ghalwash, Mohamed Mostafa |e م. مشارك |9 286292 | ||
| 856 | |u 2071-018-002-097.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1010168 |d 1010168 | ||
