عناصر مشابهة
أثر توظيف بعض استراتيجيات التعلم النشط على تنمية مهارات الأداء الإملائي لدي تلاميذ الصف الرابع الأساسي
| العنوان بلغة أخرى: | The Effect of Using some Active Learning Strategy on Developing the Dictation Skills among Females 4 th Graders Governorate |
|---|---|
| الناشر: |
غزة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 159 |
| رقم MD: | 1010064 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | أهداف الدراسة: هدفت الدراسة التعرف إلى أثر توظيف بعض استراتيجيات التعلم النشط على تنمية مهارات الأداء الإملائي لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي. منهج وإجراءات الدراسة: لتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي، وأعدت الباحثة قائمة بمهارات الأداء الإملائي، ثم طورت اختبار لقياس مهارات الأداء الإملائي لدى تلميذات الصف الرابع الأساسي. عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة من (84) تلميذة من مدرسة حاتم الطائي الأساسي، تم توزيعهم عشوائياً إلى مجموعتين الأولى ضابطة درست بالاستراتيجيات العادية، والثانية تجريبية درست من خلال استراتيجيات التعليم النشط، واستمرت مدة التجربة (8) أسابيع. نتائج الدراسة: خلصت الدراسة إلى قائمة مهارات للأداء الإملائي تضمنت (6) مهارات واجب تنميها لدى تلميذات الصف الرابع الأساسي، وتبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلميذات المجموعة التجريبية وتلميذات المجموعة الضابطة، وكانت تلك الفروق لصالح تلميذات المجموعة التجريبية، كما تبين أن هناك أثراً كبيراً لتوظيف استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات الأداء الإملائي حيث كان مربع إيتا أكبر من (0.16). توصيات الدراسة: في ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بأهمية أن يكون المعلم ميسراً ومحفزاً للعملية التربوية، وأن يعزز مهارات التلاميذ في التعلم الذاتي، وإكسابهم مهارات البحث عن المفردات والمعارف. |
|---|
