عناصر مشابهة
استراتيجية التواصل الناجح بين مهارات المعلم وكفايات المتعلم
العنوان بلغة أخرى: | Successful Communication Strategy between Teacher Skills and Learner Competencies |
---|---|
المصدر: | مجلة الموروث |
الناشر: |
جامعة عبد الحميد بن باديس مستغانم - كلية الأدب العربي والفنون - مخبر الدراسات الأدبية واللغوية في الجزائر من العهد التركي إلى القرن العشرين
|
المؤلف الرئيسي: | |
مؤلفين آخرين: | |
المجلد/العدد: | مج6, ع1 |
محكمة: | نعم |
الدولة: | الجزائر |
التاريخ الميلادي: | 2018 |
الصفحات: | 46 - 58 |
ISSN: | 2253-0908 |
رقم MD: | 1003916 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | Arabic |
قواعد المعلومات: | HumanIndex |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
|
LEADER | 04014nam a22002537a 4500 | ||
---|---|---|---|
001 | 1745523 | ||
041 | |a ara | ||
044 | |b الجزائر | ||
100 | |9 541607 |a على، خديجة حاج |e مؤلف | ||
245 | |a استراتيجية التواصل الناجح بين مهارات المعلم وكفايات المتعلم | ||
246 | |a Successful Communication Strategy between Teacher Skills and Learner Competencies | ||
260 | |b جامعة عبد الحميد بن باديس مستغانم - كلية الأدب العربي والفنون - مخبر الدراسات الأدبية واللغوية في الجزائر من العهد التركي إلى القرن العشرين |c 2018 |g ديسمبر | ||
300 | |a 46 - 58 | ||
336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
520 | |a تقوم العملية التعليمية الناجحة بين المعلم والمتعلم على توظيف التواصل الفعال الذي يخلق فاعلية للمتعلم كما تقوم على وجود قصد لدى المعلم يجعله ينتج خطاباً شفوياً أو كتابياً يصوغه في قالب تركيبي، ويرسله باتجاه المتعلم فيقوم هذا الأخير باستقباله وتأويله في شكل خطاب جديد ولا يتأتى هذا إلا من خلال استراتيجية بيداغوجية تتطلب من المتعلم امتلاك كفايات لغوية؛ نحوية وصرفية … الخ تعينه على استقبال المعرفة والتفاعل معها، ومن المعلم اكتساب مهارات تدريسية تواصلية تزيد من قدرة المتعلم على استيعاب مختلف الأنشطة المقررة أثناء عملية الفهم والإفهام، يتوصل من خلالها إلى فهم مقصود المعلم من الخطاب. | ||
520 | |b تقوم العملية التعليمية الناجحة بين المعلم والمتعلم على توظيف التواصل الفعال الذي يخلق فاعلية للمتعلم كما تقوم على وجود قصد لدى المعلم يجعله ينتج خطاباً شفوياً أو كتابياً يصوغه في قالب تركيبي، ويرسله باتجاه المتعلم فيقوم هذا الأخير باستقباله وتأويله في شكل خطاب جديد ولا يتأتى هذا إلا من خلال استراتيجية بيداغوجية تتطلب من المتعلم امتلاك كفايات لغوية؛ نحوية وصرفية … الخ تعينه على استقبال المعرفة والتفاعل معها، ومن المعلم اكتساب مهارات تدريسية تواصلية تزيد من قدرة المتعلم على استيعاب مختلف الأنشطة المقررة أثناء عملية الفهم والإفهام، يتوصل من خلالها إلى فهم مقصود المعلم من الخطاب. | ||
653 | |a الخطاب التعليمى |a التعبير الشفوى |a التعبير الكتابى |a التواصل الفعال |a مهارات التدريس |a الكفاية التواصلية |a العملية التعليمية التواصلية | ||
692 | |a المعلم |a المتعلم |a الخطاب التعليمى |a التعبير الشفوى |a التعبير الكتابى |a التواصل الفعال |a مهارات التدريس |a الكفاية التواصلية |a الكفاية اللغوية |a الكفاية التربوية |b Teacher |b Learner |b Educational Discourse |b Oral Expression |b Written Expression |b Effective Communication |b Teaching Skills |b Communicative Competence |b Linguistic Competence |b Educational Competence | ||
700 | |a لزعر، مختار عبدالقادر |g Lazar, Mukhtar Abdul Qadir |e مشرف |9 302145 | ||
773 | |4 علم الآثار |6 Archaeology |c 004 |f Al-mawrūṯ |l 001 |m مج6, ع1 |o 2067 |s مجلة الموروث |v 006 |x 2253-0908 | ||
856 | |u 2067-006-001-004.pdf | ||
930 | |d y |p y |q n | ||
995 | |a HumanIndex | ||
999 | |c 1003916 |d 1003916 |