عناصر مشابهة
تآكل اللغة فى الدراسات اللغوية الحديثة: مقاربة للفصحى والدارجة فى اللغة العربية
| العنوان بلغة أخرى: | Language Attrition in Modern Linguistics Research: Implications for Standard and Vernacular Arabic |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة الملك خالد للعلوم الإنسانية |
| الناشر: |
جامعة الملك خالد
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج5, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السعودية |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 71 - 97 |
| ISSN: | 1658-6727 |
| رقم MD: | 999068 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يعرض هذا البحث النقاشات التي تدور حول مفهوم تآكل اللغة في الدرس اللغوي الحديث، والمصطلحات الأخرى التي استخدمت للتعبير عن الظاهرة. ويربط الجدل اللساني الغربي بالحديث عن الحالة المشهورة للدارجة مع الفصحى في اللغة العربية وتداعيات هذه الظاهرة المحتملة سواء على النظام اللغوي الدارج أو الفصيح. ويخلص إلى أهمية الوعي بآثار تجاهل أو قمع النظام اللغوي المكتسب الدارج على تعلم النظام اللغوي الفصيح، كما يرى دراسة الدارجة لا تدريسها بوصفها انحرافاً عن الفصحى ويمكن اعتبارها من أخطاء المتعلمين التي تستحق الدراسة. ويطرح في نهاية البحث توصية بالعناية بالنظامين وعدم التضحية بأحدهما في سبيل الآخر. This research presents the debate and controversies about language attrition in Applied Linguistics, and the related terminology that have emerged in the midst of this discussion. This linguistic debate is linked to the Arabic language situation in the Arab World, which is known as diglossia (the existence of standard and vernacular). It also discusses the implications of this phenomenon at both levels of formal and informal language use. The paper concludes that ignorance or suppressing the vernacular might have a side effect on both linguistic levels. It also suggests studying, not teaching, the vernacular as a deviant from the standard and can be considered as learner errors – an issue which warrants further research. At the end of the paper, the researcher recommends not neglecting one level nor scarifying it for the other. |
|---|
