عناصر مشابهة
المفاهيم الديمقراطية المقترح تضمينها في محتوي كتب مادة التاريخ في المرحلة الثانوية بالجمهورية اليمنية
| الناشر: |
أم درمان
|
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 240 |
| رقم MD: | 997205 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة القرآن الكريم والعلوم الإسلامية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى بناء قائمة بالمفاهيم الديمقراطية المقترح تضمينها في محتوى كتب مادة التاريخ في المرحلة الثانوية بالجمهورية اليمنية. والكشف عن واقع تلك المفاهيم باستخدام أسلوب تحليل المحتوى، والتعرف على كيفية تناول المحتوى المفاهيم الديمقراطية المضمنة في تلك الكتب، وبناء استبانة لتوزيع مفاهيم الديمقراطية على صفوف المرحلة وفق رأي الخبراء والمختصين في مادة التاريخ. وقد اعتمد الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتمثل مجتمع الدراسة في الحدود الموضوعية المتمثلة في كتب مادة التاريخ بالمرحلة الثانوية المقررة على طلبة الصف الأول الثانوي عام والصف الثاني والثالث (أدبي) للعام الدراسي 2014-2015. وتمثلت العينة البشرية من خبراء مادة التاريخ في الميدان التربوي من مشرفي مادة التاريخ بأمانة العاصمة صنعاء وكذلك خبراء ومطوري المناهج في مركز البحوث والتطوير التربوي وبعض أساتذة المناهج وطرائق تدريس مادة الاجتماعيات في جامعة صنعاء، كلية التربية قسم الاجتماعيات، وكلية التربية بجامعة الحديدة (فرع زبيد) وقد بلغ عدد أفراد المجتمع (164) خبيرا وخبيرة ونظرا لصغر المجتمع فقد استهدف الباحث جميع أفراده، وقد خرجت الدراسة بعدد من النتائج أهمها: 1-بلغ عدد مفاهيم الديمقراطية المتضمنة في محتوى كتب مادة التاريخ للمرحلة الثانوية للصفوف الثلاثة (38) مفهوما وهذا العدد يمثل نسبة (2، 59%) من قائمة مفاهيم الديمقراطية المقترحة. 2-بلغت عدد المفاهيم التي لم تتضمنها الكتب الدراسية بالرغم من وجودها في قائمة المفاهيم (26) مفهوما وبنسبه (40%). 3-أظهرت النتائج بشكل عام أن تناول كتب مادة التاريخ للمفاهيم الديمقراطية في الصفوف الثلاثة كان ضعيفا وعشوائيا ولم يراع معيار التوازن والتكامل في عرض المفاهيم الديمقراطية. 4-اتفقت قائمة المفاهيم الديمقراطية مع رأي الخبراء في أهمية بعض المفاهيم التي لم تضمن في محتوى كتب مادة التاريخ وضرورة تضمينها في محتوى تلك الكتب بالتدرج في النسبة من الأدنى إلى الأعلى. أوصت الدراسة ضرورة تضمين كتب مادة التاريخ لطلبة المرحلة الثانوية مجموعة المفاهيم الديمقراطية، التي خرجت بها القائمة حتى يشعر الطلبة بأن هذه المناهج هي صورة للواقع الحياتي المعاش كما أوصت بالحرص عند عرض المفاهيم الديمقراطية التاريخية الاعتماد على مصادر تاريخية لا تثير خلافا أو تتعرض لخلافات تاريخية، حدثت في تاريخ الحضارة العربية. |
|---|
