عناصر مشابهة
البنية الصواتية للكلمة والقراءة
| العنوان بلغة أخرى: | Phonological Structure of Word and Reading |
|---|---|
| المصدر: | تعليم العربية لغة ثانية |
| الناشر: |
مجمع الملك سلمان العالمي للغة العربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج1, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السعودية |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| التاريخ الهجري: | 1440 |
| الصفحات: | 35 - 58 |
| DOI: | 10.60161/2061-001-001-002 |
| رقم MD: | 994648 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Open AraBase EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 02790nam a22002777a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1737297 | ||
| 024 | |3 10.60161/2061-001-001-002 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b السعودية | ||
| 100 | |9 536275 |a أحمد، عبدالرحيم ناجح |e مؤلف | ||
| 245 | |a البنية الصواتية للكلمة والقراءة | ||
| 246 | |a Phonological Structure of Word and Reading | ||
| 260 | |b مجمع الملك سلمان العالمي للغة العربية |c 2019 |g فبراير |m 1440 | ||
| 300 | |a 35 - 58 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يهدف هذا البحث إلى استقصاء العلاقة بين البنية الصوتية للكلمة في اللغة العربية وتعلم القراءة من خلال رصد الطرق التي يسلكها متعلم اللغة العربية لغة ثانية من أجل قراءة الكلمة استناداً إلى بنيتها الصوتية، والمراحل التي يقطعها قصد قراءتها آليًّا. تكمن أهمية البحث في تعرف طرق قراءة الكلمة والمراحل المتبعة في ذلك بغاية توظيفها قصد تذليل الصعوبات التي يواجهها متعلم اللغة العربية لغة ثانية في تعلم القراءة. خلص البحث إلى أن متعلم اللغة العربية لغة ثانية يتبع تفكيك الترميز والقياس والتوقع والمسح البصري كطرق لقراءة الكلمة. ويقطع المرحلة ما قبل-الألفبائية، والألفبائية الجزئية، وتمام الألفبائية، والألفبائية المدعمة ليبلغ مرحلة الآلية. | ||
| 520 | |b The purpose of this research was to investigate the relationship between the phonological structure of words and learning to read in Arabic as a second language. The importance of this research is to explore methods and steps followed by reader in order to use it to overcome the difficulties faced by Arabic learner. The research concluded that the learner of Arabic as a second language follows methods and steps to achieve automaticity. | ||
| 653 | |a اللسانيات العربية |a البنية الصواتية |a اللغة العربية | ||
| 692 | |a القراءة |a البنية الصواتية |a اللغة العربية لغة ثانية |a فك الترميز |b Reading |b Phonological Structure |b Arbic as Second Language |b Decoding | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 002 |l 001 |m مج1, ع1 |o 2061 |s تعليم العربية لغة ثانية |v 001 | ||
| 856 | |u 2061-001-001-002.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a Open | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 994648 |d 994648 | ||
