عناصر مشابهة
مدي تمكن طلبة قسم القرآن الكريم وعلومه بكلية التربية خولان جامعة صنعاء من المهارات الاساسية للتدريس
| المصدر: | مجلة جامعة الناصر |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الناصر
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | اليمن |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 331 - 376 |
| DOI: | 10.60160/1973-000-006-010 |
| رقم MD: | 989370 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف هذا البحث إلى التعرف على مدى تمكن طلبة قسم القران الكريم وعلومه بكلية التربية خولان جامعة صنعاء من المهارات الأساسية للتدريس، وتكونت عينة البحث من (٧١) طالبا وطالبة يدرسون في قسم القرآن الكريم وعلومه بكلية التربية خولان جامعة صنعاء للعام الجامعي 2013/2014م وقد قام الباحث بتصميم قائمة تضمنت ثلاث مهارات أساسية وهي التخطيط، والتنفيذ، والتقويم، وقد احتوت كل مهارة أساسية على عدد من المهارات الفرعية، وتم التحقق من صدقها وثباتها، حيث بلغ معامل الثبات بحساب الفرق بين الملاحظين (٨٤%)، وتم تحويلها إلى بطاقة ملاحظة، وبعد تطبيقها على عينة البحث، ومعالجة البيانات بواسطة برنامج (spss) المتوسطات، والانحرافات المعيارية، والنسب المئوية تم التوصل إلى مجموعة من النتائج وهي: - قائمة بمهارات التدريس الأساسية تضمنت (٣) مهارات أساسية التخطيط، التنفيذ، التقويم احتوت مهارة التخطيط على (١٧) مهارة فرعية، ومهارة التنفيذ على (١٤) مهارة فرعية، ومهارة التقويم على (٩) مهارات فرعية. جاءت النتائج لتبين أن مدى تمكن طلبة قسم القرآن الكريم وعلومه بكلية التربية خولان من مهارات التدريس الأساسية جاء عند مستوى (متوسط)، بمتوسط حسابي (3.215)، وانحراف معياري (1.001)، وبنسبة مئوية%) 80.4. (- حصول مهارة التنفيذ على المرتبة الأولى في التمكن بدرجة كبيرة، بمتوسط حسابي (3.448)، وانحراف معياري (0.846)، وبنسبة مئوية (86.2%)، تليها مهارة التقويم في الترتيب الثاني بدرجة متوسطة، بمتوسط حسابي (3.134)، وانحراف معياري (1.046)، وبنسبة مئوية (78.4%)، وحصلت مهارة التخطيط على الترتيب الثالث بدرجة متوسطة، بمتوسط حسابي )3.062(، وانحراف معياري (1.058)، ونسبة مئوية% )76.5. (وفي ضوء تلك النتائج قدم البحث مجموعة من التوصيات منها: ضرورة زيادة الاهتمام بتمكين الطلبة/ المعلمين من مهارات التدريس الأساسية؛ باعتبارها الأدوات والمعدات لحياته الدراسية القادمة وإقامة برامج علمية للطلبة/ المعلمين تتعلق بمهارات التدريس المختلفة، ويتم التركيز فيها على مهارتي التخطيط، والتقويم وتدريب الطلبة/ المعلمين بقسم القران الكريم على بناء أدوات تقويم تتناسب مع خصوصية مادة القران الكريم. والاهتمام ببرنامج التربية العملية والقيام به على أكمل وجه؛ لما له من أثر على تمكن الطلبة/ المعلمين من مهارات التدريس الأساسية، وتعريفهم بواقع الحياة المدرسية، ومتطلباتها. وتدريب المعلمين في الميدان على مهارات التدريس الأساسية، والتأكيد على أهمية التخطيط في نجاح سير العملية التعليمية والتربوية. The current research aims to identify the extent to which the students of the Holy Quran Department at the Faculty of Education-Khawlan, Sana'a University master the basic teaching skills. The sample consists of (71) students (male and female) studying at the Department of the Holy Quran and its Sciences, Faculty of Education Khawlan, Sanaa University for the academic year 2013/2014 m. The researcher has designed a list including three basic skills: planning, implementation, and evaluation. Each basic skill contains several sub-skills. Then the researcher makes sure of the validity and reliability of the list. The reliability coefficient reaches (84) considering the difference between the observers. After the application of the research tool, the data were processed by (spss) program, including the means, standard deviations, and percentages. The research showed the following results: - A list of the basic teaching skills including the three basic skills: planning, implementation, and evaluation. The planning skill includes (17) sub-skills, implementation (14) sub-skills, and evaluation (9) sub-skills. - The results showed that the extent of the Holy Quran Department students' mastery of the basic teaching skills is at a medium level with a means of (3.215), standard deviation of (1.001), and a percentage of (80.4%). The skill of implementation got the first rank with the highest mark of mastery, with a means (3.448), a standard deviation (0.846), and a percentage (86.2%). The skill of evaluation got the second rank, with a means (3.134), a standard deviation (1.046 ) and a percentage (78.4%). The planning skill got the third and final rank, with a means (3.062), a standard deviation (1.058), and a percentage (76.5%) Accordingly, the research presents a series of recommendations including: - The necessity to increase attention to the student teachers' mastery of teaching basic skills, as they are the tools and equipments for their next school life. - Establishing scientific programs for student teachers related to the various teaching skills, concentrating on the two skills: planning, and evaluation. - Training student teachers at the Holy Koran Department on building evaluation tools suitable with the privacy of the Holy Quran and its Sciences. - Concerning with Practicum program and doing it to the fullest; because of its impact on enabling student teachers to master the teaching basic skills, and acknowledge them with school life and its requirements. - Training teachers in reality on the basic teaching skills and the emphasis on the importance of planning in the success of the teaching and learning processes. |
|---|
