عناصر مشابهة
واقع استخدام التعلم المرتكز على المشكلات في تعليم تنظيم المجتمع في الخدمة الاجتماعية
| المصدر: | مجلة الخدمة الإجتماعية |
|---|---|
| الناشر: |
الجمعية المصرية للأخصائيين الإجتماعيين
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع61, ج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 349 - 404 |
| رقم MD: | 988957 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | كشف البحث عن واقع استخدام التعلم المرتكز على المشكلات في تعليم تنظيم المجتمع في الخدمة الاجتماعية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت أدوات البحث في استخدام استبيان، وتم تطبيقه على عينة من جميع أعضاء هيئة التدريس بقسم تنظيم المجتمع بكلية الخدمة الاجتماعية بجامعة حلوان، وكلية الخدمة الاجتماعية جامعة الأميرة نورة، وكلية العلوم الاجتماعية بجامعة الامام محمد بن سعود الإسلامية، وكلية العلوم الاجتماعية بجامعة أم القرى، والبالغ عددهم(42) عضو. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على إيجابية واقع استخدام التعلم المرتكز على المشكلات في تعليم تنظيم المجتمع سواء في كلية الخدمة الاجتماعية جامعة حلوان أو اقسام وكليات الخدمة الاجتماعية بالمملكة العربية السعودية. كما أكدت على أن جميع قيم ت دالة احصائيا عند مستوى معنوية (0,01) لمعوقات التعلم المرتكز على المشكلات الخاصة بتوصيف مقررات تنظيم المجتمع بكلية الخدمة الاجتماعية جامعة حلوان، وجميع المعوقات دالة وتؤثر على استخدام التعلم المرتكز على المشكلات في تعليم تنظيم المجتمع. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
