عناصر مشابهة
ثنائية الاضطرابات الفونولوجية وتأخر الكلام عند الطفل
| المصدر: | مجلة الرواق للدراسات الاجتماعية والإنسانية |
|---|---|
| الناشر: |
المركز الجامعي أحمد زبانة غليزان - مخبر الدراسات الاجتماعية والنفسية والانثروبولوجية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 218 - 227 |
| DOI: | 10.35779/2002-000-005-013 |
| ISSN: | 2437-0363 |
| رقم MD: | 987676 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 03529nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1730506 | ||
| 024 | |3 10.35779/2002-000-005-013 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |a مساحلي، طاهر |e مؤلف |9 532841 | ||
| 245 | |a ثنائية الاضطرابات الفونولوجية وتأخر الكلام عند الطفل | ||
| 260 | |b المركز الجامعي أحمد زبانة غليزان - مخبر الدراسات الاجتماعية والنفسية والانثروبولوجية |c 2017 |g جوان | ||
| 300 | |a 218 - 227 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |d Cet article cherche à découvrir des points communs d'intersection entre les troubles phonologiques et le retard de parole. Il présente leurs concepts chez l' enfant, et à savoir quand nous disons que l'enfant souffre de retard de parole. Dans ce cas, est il correcte de le classer parmi les personnes souffrant de troubles phonologiques? Est-ce que le diagnostic de retard de parole chez l'enfant nous dispense d'entrer dans la question des troubles phonologiques chez ce dernier? Il traite également l'importance de l'approche psycholinguistique de ces troubles, le fait que chacun a d'eux interprétation ou deux faces: la première est linguistique et la seconde est bien sur psycho cognitive. Et boiter sur leurs causes et proposer des directives thérapeutiques pour les praticiens du domaine des troubles de la parole et de la communication pour contribuer à leur bonne prise en charge. | ||
| 520 | |a يعكف هذا المقال على كشف بعض نقاط التقاطع المشتركة بين الاضطرابات الفونولوجية وتأخر الكلام، إذ يبين مفهومي الاضطرابات الفونولوجية، تعريفها، مظاهرها اللسانية والعيادية، وتمييزها عن الاضطرابات النطقية. ثم يتناول تأخر الكلام عند الطفل، ومتى نقول إن الطفل يعاني من تأخر في الكلام، وفي هذه الحالة هل يصح أن يصنف من بين من يعاني من اضطرابات فونولوجية؟ وهل تشخيص تأخر الكلام عند الطفل يعفينا من الخوض في مسألة الاضطرابات الفونولوجية عند هذا الأخير؟ كما يتطرق إلى أهمية التناول النفسي اللساني للاضطرابين، كون كل واحد منهما له خلفيتان: الأولى لسانية والثانية نفسية ما وراء معرفية، تتمثل في الوعي الفونولوجي، ويعرج على أسبابهما وبعض الإرشادات العلاجية للعاملين في حقل اضطرابات النطق والتواصل للمساهمة في التكفل الجيد بهذا النوع من الاضطراب. | ||
| 653 | |a الاضطرابات النطقية |a الاضطرابات التواصلية |a القدرة القرائية | ||
| 692 | |a الاضطراب الفونولوجي |a تأخر الكلام |a الوعي الفونولوجي |b Trouble Phonologique |b Retard de Parole |b Conscience Phonologique | ||
| 773 | |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 013 |l 005 |m ع5 |o 2002 |s مجلة الرواق للدراسات الاجتماعية والإنسانية |v 000 |x 2437-0363 | ||
| 856 | |u 2002-000-005-013.pdf | ||
| 930 | |d y |p y | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 987676 |d 987676 | ||
