عناصر مشابهة
أثر إستراتيجية "فكر- زاوج - شارك" في تحصيل طلاب الصف الثاني متوسط لمادة علم الإحياء وتنمية الميول العلمية لديهم
| المصدر: | مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج15, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 181 - 268 |
| DOI: | 10.33899/berj.2018.159233 |
| ISSN: | 1992-7452 |
| رقم MD: | 983803 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | The research aimed at exploring the "Effect of Strategy (Think- Match- Participate) on the Achievement of Second Intermediate Students in Biology and Developing their Scientific Tendency". The sample consisted of (62) students of Aledrece for boys, they are divided randomly in two groups and one of them is chosen randomly to represent the experimental group which includes (31) students who study according to the Strategy (Think- Match- Participate), the second group represent the criterion group which includes (31) students who study according to the common method. The two groups are equal in certain variables (student`s age counted by months, marks obtained in Biology subject of the year half, intelligence outcome, scientific tendency mark of the pre- test). The researcher confines the scientific material of the two chapters namely (seventh and eighth) of the Biology textbook of the second intermediate class during the academic year (2013- 2014), the researcher coined behavioral aims of the two chapters: (302) aims and prepared (18) plans for the experimental group and (18) plans for the criterion group. As for the tools of the research, she prepared two tools: an achievement test of (50) items was formed and the scale of zaytoon (1987) is adopted to measure the scientific tendencies which contains (45) item. The results of the study of the two samples in the (T-test) of the indepent samples, show the following: 1- The pupils of the experimental group who study according to the Strategy (Think- Match- Participate), are superior to the pupils of the criterion group who study according to the common method in the test of acquiring Biology concepts. 2- The pupils of the experimental group who study according to the Strategy (Think- Match- Participate), are superior to the pupils of the criterion group who study according to the common method in the scientific tendency scale. هدف البحث التعرف على "أثر استراتيجية (فكر -زاوج -شارك) في تحصيل طلاب الصف الثاني متوسط لمادة علم الأحياء وتنمية الميول العلمية لديهم". بلغت عينة البحث (62) طالباً من طلاب الصف الثاني متوسط من متوسطة الإدريسي للبنين، قسمت عشوائيا على مجموعتين اختيرت أحدهما لتمثل المجموعة التجريبية وقد ضمت (31) طالباً درسوا باستخدام استراتيجية (فكر – زاوج -شارك) واختيرت الأخرى لتمثل المجموعة الضابطة وقد ضمت (31) طالبا درسوا باستخدام الطريقة الاعتيادية. كوفئت المجموعتان في متغيرات (العمر الزمني محسوبا بالأشهر، درجات تحصيل مادة علم الأحياء لنصف السنة، وحاصل الذكاء، ودرجات الميول العلمية في الاختبار القبلي). حددت الباحثة المادة العلمية بالفصلين السابع والثامن من كتاب مادة علم الأحياء للصف الثاني المتوسط المقرر تدريسه للعام الدراسي 2013/ 2014، ثم صاغت الباحثة (302) غرضا سلوكيا للفصلين، كذلك أعدت (18) خطة للمجموعة التجريبية و(18) خطة للمجموعة الضابطة. أعدت الباحثة اختبارا تحصيليا مكون بصيغته النهائية من (50) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، كما اعتمدت على مقياس الميول العلمية الذي أعده زيتون (1987) والمكون من (45) فقرة في صورته النهائية. أظهرت نتائج البحث باستخدام الاختبار التائي (t-test) لعينتين مستقلتين ما يأتي: تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية (فكر – زاوج – شارك) على طلاب المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل. تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية (فكر – زاوج – شارك) على طلاب المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية في مقياس الميول العلمية. وفي ضوء نتائج البحث خرجت الباحثة بعدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات. |
|---|
