عناصر مشابهة
اتجاهات معلمى الصف نحو تكامل العلوم ستم ( STEM ) فى مدارس مدينة دمشق
| العنوان بلغة أخرى: | Attitudes of the Grade Teachers Towards the Integration of ( STEM ) in Schools Damascus City |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية |
| الناشر: |
جامعة البعث
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج41, ع57 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | سوريا |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| التاريخ الهجري: | 1440 |
| الصفحات: | 11 - 52 |
| رقم MD: | 983695 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| LEADER | 04730nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1726628 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b سوريا | ||
| 100 | |a صاصيلا، رانيا رياض |g Sasila, Rania |e مؤلف |9 497180 | ||
| 245 | |a اتجاهات معلمى الصف نحو تكامل العلوم ستم ( STEM ) فى مدارس مدينة دمشق | ||
| 246 | |a Attitudes of the Grade Teachers Towards the Integration of ( STEM ) in Schools Damascus City | ||
| 260 | |b جامعة البعث |c 2019 |m 1440 | ||
| 300 | |a 11 - 52 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |b This research aims to identify the attitudes of the teachers of the basic education stage towards the using of education of (STEM), to achieve the research objective, the following question was asked: What are the directions of the teachers of the basic education stage towards the use of education of (STEM) in the classroom? A sample of teachers of the basic education stage was selected in Damascus Governorate. The descriptive method was used. The study sample reached (110) teachers and teachers of the basic education stage and applied the research in the first semester of the academic year 2019/2017. The results of the research found that: • There were statistically significant differences between the trends of the research sample for gender in favor of females. • There were statistically significant differences in the attitudes of the teachers of the basic education stage due to the scientific qualification in favor of the Masters campaign. In addition. • There were statistically significant differences between the sample of the research sample for the years of experience. | ||
| 520 | |a تهدف هذه الدراسة إلى معرفة اتجاهات معلمي الصف نحو استخدام تعليم ستم (STEM) في غرفة الصف، ولتحقيق هدف الدراسة تم طرح السؤال التالي: ما اتجاهات معلمي الصف نحو استخدام تكامل العلوم ستم (STEM) في غرفة الصف؟ وللإجابة عن هذا السؤال أعد مقياس لاتجاهات المعلمين نحو إمكانية تحقيق التكامل بين العلوم في غرفة الصف من وجهة نظر المعلمين. جري اختيار عينة الدراسة من معلمي الصف في محافظة دمشق، واستخدم المنهج الوصفي، حيث بلغت عينة الدراسة (110) معلما ومعلمة من معلمي الصف، وطبقت الدراسة في الفصل الأول من العام الدراسي 2019/2018، وتوصلت نتائج الدراسة إلى: • وجود فروق دالة إحصائيا بين اتجاهات عينة الدراسة بالنسبة للجنس لصالح الإناث. • وجود فروق دالة إحصائيا في اتجاهات معلمي الصف ترجع للمؤهل العلمي لصالح حملة الماجستير. • وجود فروق دالة إحصائيا بين أفراد عينة الدراسة بالنسبة لسنوات الخبرة، حيث تبين وجود اتجاهات سلبية نحو استخدام تكامل العلوم ستم (STEM) لدى المعلمين ذوي الخبرة التي تفوق عشر سنوات. كما توصلت الدراسة إلى مقترحات أهمها: إعداد وتدريب معلمي الصف على استخدام مدخل التكامل بين العلوم والرياضيات والتقنية وإعداد البرامج والمشروعات التي تتضمن الجوانب الأكاديمية والتربوية التي تمكنه من ذلك، وحث الإدارات التعليمية والمشرفين والموجهين على إتاحة الفرصة لهم لاستخدام مدخل التكامل بين العلوم والرياضيات والتقنية في تدريس مقررات ودروس العلوم والرياضيات في الحلقة الأولى. | ||
| 653 | |a الاتجاه |a تعليم العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات ستم |a معلمى الصف |a مدينة دمشق | ||
| 692 | |a اتجاهات |a معلمى الصف |a تكامل العلوم ستم ( STEM ) |b Attitudes |b Integration of ( STEM ) |b Grade Teachers | ||
| 700 | |a الجلد، نهلة محمد |g Aljalad, Nahla Mohammad |e م. مشارك |9 530206 | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 001 |l 057 |m مج41, ع57 |o 0932 |s مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية |t Al Baath University Journal of Humanities |v 041 | ||
| 856 | |u 0932-041-057-001.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 983695 |d 983695 | ||
