عناصر مشابهة
إدارة القبول/ الرفض الوالدي وعلاقته بكل من التحصيل الدراسي والذكاء العام لدى عينة من طلبة وطالبات المرحلتين المتوسطة والثانوية في الكويت
| العنوان بلغة أخرى: | The Perception of Parental Acceptance / Rejection and its Relation with School Achievement and General Intelligence in A Sample of Middle and High School Kuwaiti Students |
|---|---|
| المصدر: | العلوم التربوية |
| الناشر: |
جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج26, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 78 - 111 |
| ISSN: | 1110-7847 |
| رقم MD: | 980727 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث الحالي إلى تقييم الفروق في التحصيل الدراسي والذكاء العام وفقاً لإدراك القبول/ الرفض الوالدي لدى (n=500)من الطلبة الكويتيين، باستخدام استبيان القبول/ الرفض الوالدي لرونر ، واختبار المصفوفات المتتابعة لرافن ، والسجلات المدرسية، وقائمة البيانات الشخصية والاجتماعية والاقتصادية، وقد استخدم المنهج الوصفي الارتباطي المقارن وذلك لتحقيق أهداف البحث. أظهرت النتائج أن الذكور أعلى من الإناث في إدراك دفء وقبول الأم وأقل منهن في إدراك رفض ونبذ الأم، ومالت الإناث -أكثر من الذكور-إلى إدراك الأب على أنه أقل رفضاً ونبذاً، ومال طلبة المرحلة المتوسطة إلى إدراك الأب على أنه أكثر دفئاً وقبولاً، ومال طلبة المرحلة الثانوية إلى إدراك الأم على أنها أكثر رفضا ونبذأ، وفى حين سجل طلبة المرحلة المتوسطة مستويات أعلى من التحصيل الدراسي، مال طلبة المرحلة الثانوية إلى تسجيل درجات أعلى في الذكاء العام. وظهر ارتباط موجب دال بين إدراك الأبناء لدفء وقبول الأم والأب وبين التحصيل الدراسي، وارتباط موجب دال بين إدراك دفء وقبول الأب والذكاء العام. ووجد أن هناك ارتباط موجب ودال بين عمر الطالب وكل من الذكاء العام وإدراك الأم والأب على أنهما أكثر رفضاً ونبذاً، وأن هناك ارتباط سلبياً ودالاً بين عمر الطالب والتحصيل الدراسي، ويوجد ارتباط دال بين متغيرات الدراسة الديموغرافية وبين كل من إدراك القبول / الرفض الوالدي والتحصيل الدراسي والذكاء العام. This study aimed at assessing the differences in school achievement and general intelligence according to the perception of parental acceptance / rejection, in middle and high school Kuwaiti students. The study’s sample consisted of (500) Kuwaiti students. By using Rohner’s Parental Acceptance/ Rejection Questionnaire, Raven Progressive Matrices Test, school records, and socioeconomic status index, the descriptive associative comparative approach was applied to achieve the objectives of the study. Results showed that males tended more than their female counterparts to perceive their mothers as more accepting and less rejecting, while females tended more than males to perceive their fathers as more accepting and less rejecting. Younger students tended more to perceive their fathers as having more acceptance, while older students tended more to perceive their mothers as having more rejection. Younger students showed higher levels of school achievement, however, older students scored higher in general intelligence. Perception of parental acceptance correlated significantly positive with school achievement and general intelligence. Student's age correlated positively with general intelligence, and the perception of parental rejection, and correlated negatively with school achievement. Significant correlations were found between the study’s demographic variables and the perception of parental acceptance / rejection, school achievement, and general intelligence. |
|---|
