عناصر مشابهة
حول نوعين من تقييم القراءة للشباب في علاقتها بالمهارات البديلة الأساسية وبرامج تدريب المهارات لخوض معترك الحياة
| المصدر: | مستقبليات |
|---|---|
| الناشر: |
مركز مطبوعات اليونسكو
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , , |
| المجلد/العدد: | مج47, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 313 - 328 |
| ISSN: | 0254-119X |
| رقم MD: | 980198 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تصف هذه المقالة أداتين للتقييم تم استخدامها في تقدير مهارات القراءة للشباب المشاركين في برنامج للتدريب على المهارات البديلة الأساسية لتطوير الحياة. تم تطوير برنامج التقييم السريع لمهارات القراءة Rapid Assessment of Reading Skills ( RARS) كي يمكن التعرف على المشاركين الذين هم بحاجة إلى تحسين مهارة القراءة لديهم قبل بدء التدريب لوضعهم في المستوى المناسب لتدريس القراءة. يلجأ هذا البرنامج إلى استخدام آلية تقييم ذات طبيعة مركبة، متضمنا أداة RARS ، كما أنه يمكن استخدام أداتي التقييم لوضع تصميم برنامج وتحديد درجات الحكم وتقييم التأثير. |
|---|
