عناصر مشابهة
مساحة أو فضاء للتعليم: اتجاه يرتكز على المجتمع المحلي في مجال التعليم ومحو الأمية للبالغين في المناطق النائية من سكان استراليا الأصليين
المصدر: | مستقبليات |
---|---|
الناشر: |
مركز مطبوعات اليونسكو
|
المؤلف الرئيسي: | |
مؤلفين آخرين: | , |
المجلد/العدد: | مج46, ع3,4 |
محكمة: | نعم |
الدولة: | مصر |
التاريخ الميلادي: | 2016 |
الصفحات: | 587 - 609 |
ISSN: | 0254-119X |
رقم MD: | 980092 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | Arabic |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
|
المستخلص: | لئن يتعين على شباب البالغين من السكان الأصليين في أستراليا، المقيمين في المناطق النائية المعزولة منها، أن يكتسبوا المعارف والمهارات الضرورية لمشاركتهم الفعالة في الأدوار التي يؤديها الكبار الناضجون في مجتمعهم المحلي الصغير ومجتمعهم الأوسع نطاقا، فسيكون من المتعين على التربويين حينئذ- ألا يقتصروا على الاهتمام بتوفير الأنشطة التعليمية المدرسية وتدريس المواد التثقيفية الرسمية الأساسية الموجهة للبالغين، بل على التربويين - أيضا - أن يهتموا بالطريقة التي بها تكسب اللغة، وأساسيات القراءة والكتابة، والبراعة "في استعمال الأجهزة" التكنولوجية من خلال عملية التنشئة الاجتماعية والتعليم باعتبارهما عملية مستمرة على امتداد عمر الأفراد. في هذه المقالة أخذ الكاتبان "إنج كرال"، و "جرى شواب" باتجاه فكري يقوم على مفهوم الممارسة الاجتماعية في مجال القراءة والكتابة عن طريق البحث الدقيق وفي المواقع الموجودة في مجتمعهم الصغير خارج نطاق مدرستهم، يفترض الباحثان أن الأمر الذي يحسم القول في قضية الجدارة (أي أهلية المرء القانونية للمشاركة في الحياة الاجتماعية)، بالإضافة إلى علم البيداجوجيا، هو الممارسة الهادفة "للتعلم والتعليم" على امتداد حياة الفرد، يقدم الباحثان "كرال، وشواب" بالاستناد إلى البحوث الاثنوجرافية، تصورا عاما لنموذج فكرى "لمركز تعليمي" ما، حيث يذهبان إلى أن هذا النموذج يقدم مثالا يحتذى به في أكثر من مجال، فلا يقتصر الأخذ به على مجال الممارسة التطبيقية التي تغير من شكل ومضمون تعليم البالغين في المناطق النائية، بل يؤخذ به أيضا في مجال تحقيق مزيج مناسب من الاتجاهات الرسمية وغير الرسمية في تعليم البالغين. |
---|