عناصر مشابهة
مستوى المعرفة المفاهيمية والمعرفة الإجرائية للكسور والعمليات عيها لدى معلمي المرحلة الأساسية في غزة
| العنوان بلغة أخرى: | Elementary Teachers' Level in Conceptual and Procedural Knowledge of Fractions and Operations in Gaza |
|---|---|
| الناشر: |
غزة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 151 |
| رقم MD: | 977896 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدف الدراسة: هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى المعرفة المفاهيمية والمعرفة الإجرائية للكسور والعمليات عليها لدى معلمي المرحلة الأساسية في غزة. منهج الدراسة: اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي النوعي الكمي. عينة الدراسة: تم اختيار العينة بطريقة عشوائية حيث بلغت (239) معلما ومعلمة من مديريات قطاع غزة. أداة الدراسة: استخدم اختبار خاص بالمعرفة المفاهيمية والمعرفة الإجرائية للمعلمين لتحديد مستوى المعرفة لدى العينة المستهدفة. نتائج الدراسة: أشارت النتائج إلى أن معلمي المرحلة الأساسية يمتلكون معرفة مفاهيمية متدنية المستوى بلغت نسبتها 50.0% أما المعرفة الإجرائية، فحصلت على مستوى متوسط بنسبة 70%، ووجدت الدراسة فروقا إحصائية بين متوسطات درجات العينة في المعرفة المفاهيمية والمعرفة الإجرائية تعزى إلى تخصص الرياضيات، وعدم وجود فروق إحصائية تعزى إلى المتغيرات الجنس وخبرة التدريس والمؤهل العلمي. توصيات الدراسة: توصى الدراسة بضرورة تطوير المعرفة المفاهيمية والإجرائية لدى معلمي المرحلة الأساسية. |
|---|
