عناصر مشابهة
أثر أنموذج بنتيريش في التحصيل والتفكير التوليدي لدى طلاب الرابع الأدبي في مادة قواعد اللغة العربية
| العنوان بلغة أخرى: | The Effect of the Pintrich Model on the Students' Academic Achievement and Generative Thinking of the Fourth Preparatory Literary Grade in Arabic Grammar |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة الانبار للعلوم الإنسانية |
| الناشر: |
جامعة الانبار - كلية التربية للعلوم الإنسانية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 389 - 423 |
| ISSN: | 1995-8463 |
| رقم MD: | 977793 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | The study aims to investigate the effect of Pintrich Model on the students' academic achievement and generative thinking of the fourth preparatory literary grade in Arabic grammar subject, the researchers adopted the experimental method, they used partial adjustment experimental design for the experimental and control groups, they also selected the sample randomly, 27 students for the experimental group, and 27 students for the control group. To achieve the aim of the study, the researchers designed the requirements of the study by identifying the scientific material, and designed 21 behavioral goals in light of Bloom’s taxonomy for the cognitive domain, and designed 14 lesson plans for the both groups, and built the instruments of the study represented by the achievement test and generative thinking test. The results revealed that there is significant difference at (α ≥ 0.05) between the means of the two groups and for the favor of the experimental group that has been taught via Pintrich Model in the post achievement test and the generative thinking post-test. هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر أنموذج بنتيريش في التحصيل والتفكير التوليدي لدى طلاب الرابع الأدبي في مادة قواعد اللغة العربية، أعتمد الباحثان خطوات المنهج التجريبي، واستعملا تصميما تجريبيا ذا ضبط جزئي لمجموعتين (تجريبية وضابطة)، واختارا العينة بطريقة عشوائية، بواقع (٢٧) طالبا للمجموعة التجريبية، و(٢٧) طالبا للمجموعة الضابطة، ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحثان مستلزمات الدراسة وأدواتها من خلال تحديد المادة العلمية، وصياغة (١٢٢) هدفا سلوكيا في ضوء تصنيف بلوم (Bloom) للمجال المعرفي، وإعداد (١٤) خطة تدريسية للمجموعتين، وبناء أداتي الدراسة، متمثلة باختبار التحصيل واختبار التفكير التوليدي، وأظهرت النتائج فرقا ذا دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≥ 0.05) بين متوسط مجموعتي الدراسة (التجريبية والضابطة) لصالح المجموعة التجريبية التي درست وفق أنموذج بنتيريش في اختبار التحصيل البعدي واختبار التفكير التوليدي. |
|---|
