عناصر مشابهة
The Effect of Using the Unified Question as a Teaching Technique for Improving Saudi Female Student Teachers’ Knowledge Retention and their Academic Performance at Princess Nourahbint Abdulrahman University
| العنوان بلغة أخرى: | أثر استخدام أسلوب السؤال الموحد كأسلوب تدريس في استبقاء المعرفة وتحسين أداء التحصيل الدراسي للطالبات المعلمات في كلية التربية بجامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التربية |
| الناشر: |
جامعة الأزهر - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع173, ج1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 783 - 804 |
| DOI: | 10.21608/JSREP.2017.6298 |
| ISSN: | 1110-323X |
| رقم MD: | 976085 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 05758nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1718634 | ||
| 024 | |3 10.21608/JSREP.2017.6298 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 526683 |a الدغيثر، ريم أحمد |e مؤلف | ||
| 245 | |a The Effect of Using the Unified Question as a Teaching Technique for Improving Saudi Female Student Teachers’ Knowledge Retention and their Academic Performance at Princess Nourahbint Abdulrahman University | ||
| 246 | |a أثر استخدام أسلوب السؤال الموحد كأسلوب تدريس في استبقاء المعرفة وتحسين أداء التحصيل الدراسي للطالبات المعلمات في كلية التربية بجامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن | ||
| 260 | |b جامعة الأزهر - كلية التربية |c 2017 | ||
| 300 | |a 783 - 804 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يستند تدريس مادة علم النفس التربوي كمساق جامعي الى توظيف اللغة الانجليزية لدى الطلبة المسجلين في هذا المساق لفهم واستيعاب مفاهيم علم النفس التربوي الاساسية باستخدام اللغة الانجليزية كلغة اساسية في التدريس. ويبدو الضعف في مهارات اللغة الانجليزية عاملا مؤثرا في قدرة الطالبات على التحصيل الأكاديمي في هذا المساق. تناولت الدراسة الحالية تنفيذ منهجية البحث العملي وذلك عبر خضوع الطالبات المعلمات بكلية التربية بجامعة الاميرة نورة بنت عبد الرحمن لبحث اجرائي يهدف لحل مشكلة الضعف التحصيلي لمقرر علم النفس التربوي الناتج من ضعف مهارات اللغة الانجليزية. هدفت الدراسة الحالية لمعرفة أثر استخدام أسلوب تدريس جديد يعرف بمفهوم السؤال الموحدCourse Central) Question) المقترح من ناش (Nosich. ٢٠٠٩). تكونت عينة الدراسة من ثلاثة وسبعون طالبة من طالبا تقسم المناهج وطرق التدريس في كلية التربية في جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن والمسجلات في شعبتين لمقرر علم النفس التربوي. تم تحديد الشعب بشكل عشوائي الى مجموعتين الأولـى مجموعة ضابطة والأخرى مجموعة تجريبية. حيث خضعت الطالبات في كلا المجمعتين لاختبار قبلي في بداية الدراسة واختبار بعدي بعد الانتهاء من تطبيق الأسلوب التدريسي في الدراسة الحالية. وقد اظهرت نتائج الدراسة وجود تحسن في الاداء التحصيلي لطالبات المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي مقارنة بالمجموعة الضابطة. بينما لم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية بين الطالبات في العينة الضابطة او التجريبية نتيجة لحجم عينة الدراسة الذي قد لا يكون كافيا لإحداث التأثير. انتهت الدراسة بتوصيات واقتراحات لتطبيق نشاط ناش (٢٠٠٩) لمعالجة مشاكل متشابهة لمقررات اخرى | ||
| 520 | |b Using the English language as a mean for teaching an educational psychology course brough to light problems related to students’ poor English language skills in Content and Language Integrated Learning (CLIL) courses that affected their understanding of the course materials. Female Saudi student teachers have been exposed to a new teaching technique to improve student teacher content retention and academic performance. No research has been done that investigated using the central question of a course suggested by Nosich (2009) as a teaching strategy. Results are taken from one semester long application of the model proposed by Nosich on two groups. A sample of 73 students who are randomly selected participated in the study. Control and experimental design methods were utilized to investigate the influence of the current model. The instrument used to measure the outcome of the model was an achievement test design by the researcher. The achievement test was adminstred at the beginning and at the end of the semester. The results indicated positive influence the model has on students’ content retention shown on the improvement of achievement test scores. The implication of the possible way to implementation method is explored. Suggestions for teacher education is provided | ||
| 653 | |a الاستراتيجيات التدريسية |a الاستباق المعرفى |a التحصيل الدراسى |a طلاب الجامعات |a الطالبات المعلمات |a جامعة الاميرة نورة بنت عبدالرحمن |a السعودية | ||
| 692 | |a التفكير الناقد |a المفاهيم القوية والاساسية |a السؤال الموحد |a الطالبات المعلمات |b Critical Thinking |b Fundamental and Powerful Concept |b Central Question of a Course |b Student Teacher | ||
| 773 | |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 020 |f (Al-)Tarbiyyaẗ |l 001 |m ع173, ج1 |o 0790 |s مجلة التربية |t Journal of Education |v 173 |x 1110-323X | ||
| 856 | |n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_6298.html |u 0790-173-001-020.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 976085 |d 976085 | ||
