عناصر مشابهة
أثر القيادة التحويلية على مستوى الرضا الوظيفي في المؤسسة الأكاديمية
| المصدر: | مجلة البحوث التجارية المعاصرة |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة سوهاج - كلية التجارة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج32, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 382 - 437 |
| ISSN: | 8452-1110 |
| رقم MD: | 975514 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EcoLink |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تعتبر القيادة أحد العناصر الهامة في استقرار وتطور المنظمات على اختلاف أنشطتها سواء صناعية، خدمية، تعليمية، لما تقوم به القيادة من تهيئة الأرض الخصبة والمناخ الملائم لمنسوبيها، لتشجيعهم للقيام بواجباتهم والأعمال الموكلة إليهم وتحقيق التقدم في منظماتهم. حيث هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى ممارسة القيادات في المنظمات الأكاديمية للسلوك القيادي التحويلي بأبعاده الأربعة (التأثير المثالي، الاعتبارات الفردية، الاستثارة الفكرية، الدافعية الملهمة)، وعلاقته اليولك القيادي بتحديد مستويات الرضا الوظيفي لدى الكادر الأكاديمي والإداري وبيان الفروق فيما بينهما. كما تسعى الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين ممارسة القيادة التحويلية بأبعادها الأربعة (التأثير المثالي، الاعتبارات الفردية، الاستثارة الفكرية، الدافعية الملهمة) وبين مستويات الرضا الوظيفي لدى الكادر الأكاديمي والإداري. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي الملائم لطبيعة الدراسة وأهدافها، لذلك تم تطوير أداة القياس (الاستبيان) التي وزعت على عينة مكونة من (645) موظفا، (إداريا وأكاديميا). وقد خلصت الدراسة إلى أن هناك ممارسة بشكل كبير لنمط القيادة التحويلية بأبعادها الأربعة (التأثير المثالي، الاعتبارات الفردية، الاستثارة الفكرية، الدافعية الملهمة) بين القيادات في الجامعة، كما أن هناك فروق بين تطلعات الكادر الأكاديمي والإداري لممارسة رؤسائهم للقيادة التحويلية، وتعود تلك الفروق لصالح الكادر الأكاديمي. وأظهرت النتائج أن هناك علاقة قوية بين القيادة التحويلية بأبعادها الأربعة (التأثير المثالي، الاعتبارات الفردية، الاستثارة الفكرية، الدافعية الملهمة) والرضا الوظيفي، لدى كل من الكادر الأكاديمي والإداري. وأخيرا، أوصت الدراسة بضرورة إيجاد نظام تحفيز مادي ومعنوي من القيادات الأكاديمية، وزيادة الاهتمام بحاجات المرؤوسين الشخصية والعملية وتوفيرها، تعزيز ثقافة إدراك القياديين لفهم المشاكل النابعة من عدم الرضا الوظيفي، ووضع مقاييس محددة يتم من خلالها اختيار الأشخاص الذين يمتلكون الخصائص القيادية التي تساعدهم على ممارسة القيادة التحويلية في أداء أعمالهم، والعمل على تضمين مهارات القيادة التحويلية في البيئة الأكاديمية، من خلال برامج تدريب والمحاكاة. Due to the Importance of transformational leadership and its relation to job satisfaction in the educational system, more care was given to study that significant issue which aims to open wide horizons, paving the way to and ensuring suitable atmosphere through providing a stable life career for the academic &administrational staff to enable them carry out their duties and achieve progress to the university. The study aimed to recognize how far the leaders of King Abdul-Aziz University practice transformational leadership behavior with its four approaches (the ideal influence, individual issues, intellectual evocation, and inspiring motivation) and its relation to determining levels of job satisfaction amongst the academic & administrational staff and showing the differences between both. The study also aimed at recognizing the relation between practicing transformational leadership behavior with its four approaches (the ideal influence, individual issues, intellectual evocation, and Inspiring motivation) in general and the standards of job satisfaction amongst the academic & administrational staff. The descriptive analytic approach that suits the study and its goals was used and a questionnaire was developed and distributed to a sample of 645 employees (academic & administrational). The study showed a high standard of practicing transformational leadership behavior with its four approaches (the Ideal influence, individual issues, intellectual evocation, and inspiring motivation) amongst university leaders, it also showed differences in ambitions between the academic & administrational staff concerning their leaders’ practice of transformational leadership behavior showing priority of the academic staff. In addition, the study showed a strong bond between practicing transformational leadership behavior with its four approaches (the ideal influence, individual Issues, intellectual evocation, and inspiring motivation) in general and the standards of job satisfaction amongst the academic & administrational staff. Finally, the study recommended the following: To establish a financial and ethical stimulating system in leadership behavior, To increase care for employees’ personal & practical needs and providing them, To enhance leaders’ understanding of problems emerging from job dissatisfaction, To set up definite criteria for selecting people who have qualities that enable them to practice transformational leadership behavior in doing their duties, To include skills of transformational leadership into the academic environment through training and simulation programs. |
|---|
