عناصر مشابهة
إعداد المعلم وتدريبه لتطوير التعليم
| المصدر: | مجلة دراسات في العلوم الإنسانية والاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: |
مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج2, ع13 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 168 - 186 |
| DOI: | 10.33953/0381-002-013-008 |
| ISSN: | 2617-9857 |
| رقم MD: | 975062 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى الكشف عن إعداد المعلم وتدريبه لتطوير التعليم. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي. وتمثلت أدوات الدراسة في قائمة بالكفايات المهنية التي ينبغي أن يكتسبها المعلمين خريجو كليات التربية بالجامعات السودانية، وإعداد برنامج تدريبي وفقاً للاحتياجات التدريبية المهنية، والتي تم تطبيقها على المعلمين خريجي الجامعات بالنظامين التكاملي والتتابعي. وتناولت الدراسة مفهوم التدريب وأهميته وفوائده، وكذلك إعداد المعلم قبل الخدمة وأثناءها. كما تطرقت إلى الحديث عن الاحتياجات التدريبية من خلال مفهومها وأهميتها، بالإضافة إلى تحديد الاحتياجات التدريبية من خلال تحليل المنظمة (التنظيم) وتحليل العمل(الوظيفة) وتحليل أداء الفرد. واشتمل تصميم البرامج التدريبية على عدة توصيات ومنها، اعتماد أسلوب النظم في تصميم البرامج التدريبية، وصياغة أهداف البرنامج التدريبي في صورة السلوك المتوقع الذي سيتقنه المتدرب بعد إتمام التدريب، بالإضافة إلى صياغة محتوي البرنامج في صورة وحدات تعليمية توفر للفرد حرية في التدريب الفردي أو الجماعي من خلال استخدام مصادر تعليمية متنوعة كالتعينات الدراسية، وحقائب التعلم الذاتي، والحقائب التعليمية، والتعليم المصغر، وأشرطة الفيديو التفاعلية، وبرمجيات الوسائط المتعددة والواقع الافتراضي على أن يتضمن كل خطوة فيه تغذية راجعة فورية عن أداء المتدرب. وأخيراً استثمار نتائج البحوث والدراسات العلمية كأساس لتطوير وتحسين البرنامج التدريبي وتعد هذه النتائج عنصراً رئيسياً في بناء البرنامج التدريبي من أجل التحسينات والتعديلات نحو برامج المستقبل. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
