عناصر مشابهة
الأداء اللغوي الشفوي للطلاب المعلمين تخصص اللغة العربية: الواقع والمأمول: دراسة تحليلية
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة بنها - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج30, ع118 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 500 - 532 |
| DOI: | 10.12816/JFEB.2019.61556 |
| ISSN: | 1110-2411 |
| رقم MD: | 974966 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 03737nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1717685 | ||
| 024 | |3 10.12816/JFEB.2019.61556 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 526038 |a العطار، سمر جابر علي |e مؤلف | ||
| 242 | |a Oral Language Performance of Student Teachers, Specializing in Arabic Language: |b The Reality and Prospect: An Analytical Study | ||
| 245 | |a الأداء اللغوي الشفوي للطلاب المعلمين تخصص اللغة العربية: |b الواقع والمأمول: دراسة تحليلية | ||
| 260 | |b جامعة بنها - كلية التربية |c 2019 |g أبريل | ||
| 300 | |a 500 - 532 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e هدفت الدراسة إلى التعرف على الأداء اللغوي الشفوي للطلاب المعلمين تخصص اللغة العربية، الواقع والمأمول من خلال دراسة تحليلية. وجاءت الدراسة في عدة عناصر، تناول الأول مفهوم الأداء اللغوي باعتباره القدرة على استخدام اللغة استقبالاً وإرسالاً في جميع مواقف التواصل مستخدماً فنون اللغة ومهاراتها كافة (الاستماع، والتحدث والقراءة بنوعيها جهرية وصامته، والكتابة). وأظهر ثاني طبيعة اللغة والأداء اللغوي. كما تطرق الثالث إلى الحديث عن مهارات الأداء اللغوي من خلال الاستماع، والتحدث. وأوضح الرابع قياس الأداء اللغوي والاختبار المباشر، والاختبار غير المباشر. كما ألقي الخامس الضوء على الطلاب المعلمون، وجوانب إعدادهم، والأداء اللغوي لديهم. وختاماً توصلت الدراسة إلى أنه هناك علاقة وطيدة بين مهارات الأداء اللغوي فهي عبارة عن سلسلة متصلة ببعضها، فالفرد يكتسب مهاراته اللغوية من خلال العيش في مجتمع لغوي يتبادل منه الأخذ والعطاء فيكتسب خبراته عن طريق الاستماع والقراءة، وينقلها بالتحدث والكتابة، فتظهر أهمية التعامل مع هذه المهارات انطلاقاً من المدخل التكاملي، فلا يمكن فصل أحدهما عن الأخر، كما أوصت واضعي المناهج بعدم الفصل بين مهارات اللغة وعند إعدادهم للمناهج، وعلى الباحثين إمدادهم بكافة المهارات الرئيسية والفرعية لمهارات اللغة، بهدف إدراجها في مناهج اللغة العربية، بحيث يتم تدريب التلاميذ على مهارات الأداء اللغوي بصورة حقيقية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a السياسة التعليمية |a البرامج التعليمية |a الوسائل التعليمية |a طرق التدريس |a طلاب الجامعات |a التعليم الجامعي |a الأداء اللغوي الشفوي |a اللغة العربية |a الدراسات اللغوية | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 022 |e Journal of Faculty of Education |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā |l 118 |m مج30, ع118 |o 0225 |s مجلة كلية التربية |v 030 |x 1110-2411 | ||
| 856 | |u 0225-030-118-022.pdf |n https://jfeb.journals.ekb.eg/article_61556.html | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 974966 |d 974966 | ||
