عناصر مشابهة
فاعلية برنامج محوسب في تنمية مهارات الأمان بالمنزل لطلاب الإعاقة العقلية القابلين للتعلم : دراسة ميدانية ( محافظة الداخلية ) سلطنة عمان
| المصدر: | المجلة العربية لدراسات وبحوث العلوم التربوية والإنسانية |
|---|---|
| الناشر: |
مؤسسة د. حنان درويش للخدمات اللوجستية والتعليم التطبيقي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع13 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 93 - 151 |
| ISSN: | 2356-9220 |
| رقم MD: | 971278 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تعتبر مهارات الأمان من المهارات الضرورية في الحياة اليومية للطفل ذي الإعاقة العقلية لأنها تعتمد على كيفية مواجهة وتجنب الحوادث التي تلحق به الأذى وتعرضه للخطر، ولأن الأطفال ذوي الإعاقة العقلية المتوسطة يعجزون عن وقاية أنفسهم من المخاطر وخاصة من لم يكتسب مهاراتها أو لم يشارك في برامج تدريبية في هذا الصدد، ولذلك يجب التزود بالخبرة والتجربة لمواجهة المواقف ذات الخطورة، والتدريب علي مهارات الأمان، لذا هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج محوسب في تنمية مهارات الأمان بالمنزل لطلاب الإعاقة العقلية القابلين للتعلم في المدارس المطبقة للدمج بمحافظة الداخلية سلطنة عمان، ويتكون مجتمع الدارسة من (210) طالب وطالبه هم طلاب الدمج العقلي الملتحقين في المدارس المطبقة لبرنامج الدمج العقلي بمحافظة الداخلية، وتتكون عينة الدراسة من (16) طالب وطالبة تتراوح أعمارهم من (10:6) سنوات عينة الدراسة، تم تقسيمها إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية عدد كل منهما (8) طالب وطالبة، ولتحقيق هدف الدراسة تم أعداد مقياس مهارات الأمان بالمنزل يتكون من (8) عبارات، وتم إعداد برنامج محوسب لتنمية مهارات الأمان بالمنزل، وتم التأكد من صدق وثبات الأداة وصلاحيتها للتطبيق، وتوصلت الدراسة لوجود فروق داله إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية قبل التطبيق وبعده على جميع محاور مقياس مهارات الأمان بالمنزل للمعاقين عقليا القابلين للتعلم لصالح القياس البعدي"، كما "توجد فروق داله إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والمجموعة والضابطة على جميع محاور مقياس مهارات الأمان بالمنزل للمعاقين عقليا القابلين للتعلم لصالح المجموعة التجريبية في القياس البعدي"، بينما لا توجد فروق داله إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات المجموعة التجريبية على القياس البعدي والتبعي لمقياس مهارات الأمان بالمنزل للمعاقين عقليا القابلين للتعلم لصالح القياس التتبعي. وتوصي الدراسة تحويل دروس المهارات الحياتية إلى برامج تفاعلية وكرتونية Safety skills are essential skills in the daily life of a mentally handicapped child because they depend on how they confront and avoid accidents that cause harm and endanger them, and because children with intermediate mental disabilities are unable to protect themselves from risks, especially those who have not acquired their skills or Participates in training programs in this regard, and therefore must be equipped with experience and experience to confront the dangerous situations and training on safety skills, so the study aimed to identify the effectiveness of a computerized program in the development of home safety skills for students of mental disability learning in schools Applied for integration in the Governorate of the Interior Sultanate of Oman, the study community consists of (210) students of the mentally integrated pupils enrolled in the schools applied to the program of mental integration in the governorate of the interior, and the study sample consists of (16) students aged (10:6) years of study sample, has been Divided into two groups of officers and pilot each (8) students, and to achieve the goal of the study was prepared a measure of safety skills in the home consists of (8) phrases, and a computerized program for the development of safety skills in the home, was ascertained the sincerity and stability of the tool and validity of the application, and the study found The differences in the statistic function at the indication level (0.05) between the average grades of the experimental group members before and after the application on all the areas of the home safety skills measure for the mentally handicapped to learn in favor of dimensional measurement ", as " There are statistically significant differences at a level of (0.05) between averages Grades of the experimental group, the group and the officer on all axes of the home safety skills measure for the mentally handicapped who are able to learn for the experimental group in the dimensional measurement, while there are no statistically significant differences at the level of (0.05) between the averages of the experimental group on the measurement Dimensional and accessory for the measure of home safety skills for the mentally handicapped who are able to learn in favor of the tracking measurement. The study recommends transforming life skills lessons into interactive and cartoon programs. |
|---|
