عناصر مشابهة
The Effectiveness of Multicultural Approach in Developing Al-Azhar Secondary Experimental Institutes Students' Debate and Persuasion Skills in English
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة بورسعيد - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , , |
| المجلد/العدد: | ع25 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 1050 - 1070 |
| DOI: | 10.21608/JFTP.2019.42934 |
| ISSN: | 2090-5319 |
| رقم MD: | 971173 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يهدف البحث الحالي إلى قياس مدى فاعلية المدخل متعدد الثقافات في تنمية مهارات المناظرة والإقناع باللغة الإنجليزية لدى طلبة المعاهد الثانوية الأزهرية التجريبية. تم تحديد مشكلة الدراسة في ضعف مستوى بعض مهارات المناظرة والإقناع باللغة الإنجليزية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي، شملت عينة الدراسة (64) طالبة بمعهد الزهور النموذجي فتيات ع / ث. تم اختيارهن وتقسيمهن لمجموعتين بشكل عشوائي الأولي مجموعة ضابطة درست المنهج بالطريقة التقليدية والثانية المجموعة التجريبية درست المنهج عن طريق التعلم باستخدام المدخل متعدد الثقافات. تم تحديد المهارات الفرعية لمهارات المناظرة والأقناع اللازم تنميتها من خلال استبيان تم عرضه على المختصين في اللغة الإنجليزية وبناء عليه قامت الباحثة بتصميم اختبار (قبلي / بعدي) والبرنامج المقترح تطبيقه. أوضحت الدراسة فروق إحصائية بين متوسطي المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية في المهارات جميعا وفي كل مهارة على حدى، مما أدي إلي أثبات التأثير الإيجابي للتعلم باستخدام المدخل متعدد الثقافات في تنمية مهارات المناظرة والإقناع باللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية التجريبية. The aim of the present study was to investigate the effectiveness of multicultural approach in developing debate and persuasion skills in English of Al-Azhar Experimental Secondary Institute Students. The participants of the study were (64) female students who were selected at random from Al-Zohor Experimental Secondary Institute for Girls at Port-Said. They were divided into two groups; control and experimental. To identify the most required debate and persuasion skills to be developed, a questionnaire containing list of debate and persuasion skills were designed for validation by TEFL specialists. Based on the selected skills, the researcher designed a pre-post test debate and persuasion skills test validated by the jury members. Both groups were pre-tested. Then, the experimental group students were taught using multicultural approach whereas the control group students received regular instruction. Again, both groups were post tested. The results of administering the debate and persuasion pre-post test showed that that a multicultural approach proved to be effective in developing debate and persuasion skills in English of Al-Azhar Experimental Secondary Institute Students. |
|---|
