عناصر مشابهة

The Effect Of Distance Learning Delivery Methods On Student Performance And Perception

تفصيل البيانات البيبلوغرافية
العنوان بلغة أخرى:أثر التعليم عن بعد على تحصيل العلمي للطالبات واتجاهاتهن نحوه
المصدر:المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الزهراني، عبدالعزيز بن علي (مؤلف)
المجلد/العدد:مج43, ع1
محكمة:نعم
الدولة:الإمارات
التاريخ الميلادي:2019
الصفحات:293 - 317
ISSN:2219-6064
رقم MD:971098
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة:English
قواعد المعلومات:EduSearch
مواضيع:
نظم التعليم | التعليم عن بعد | التحصيل العلمي
رابط المحتوى:

الوصف
المستخلص:هدفت هذه الدراسة في التعرف على اتجاهات الطالبات وتحصيلهن العلمي في تبني أسلوب التعليم المتزامن فقط وأسلوب التعليم الذي يشمل التعليم الغير متزامن والمتزامن واستخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج التجريبي لمعرفة آراء الطالبات نحو التعليم المتزامن والتعليم الغير متزامن والمتزامن. طبقت هذه الدراسة على طالبات السنة التحضيرية بجامعة حائل والبالغ عددهن 49 طالبة. وأشارت النتائج إلى أن ليس هناك فروقا ذات دلالة إحصائية في التحصيل العلمي لصالح مجموعة التعليم الغير متزامن والمتزامن. وبالإضافة إلى ذلك، هناك فروقا ذات دلالة إحصائية في اتجاهات الطالبات لصالح مجموعة التعليم الغير متزامن والمتزامن. وبناء على ذلك، أوصى الباحث بالقيام بعدة توصيات منها القيام بدراسات لمعرفة دور إدارة نظام التعلم في التعليم، وكيف يمكن لعضو هيئة التدريس دمج التكنولوجيا في التعليم العالي والتعليم الإلكتروني. وقد أشارت النتائج أيضا بأهمية التدريب للطلاب ولأعضاء هيئة التدريس على استخدام التكنولوجيا والتعرف على المستحدثات التكنولوجية الحديثة.

The aim of this study was to investigate student perception and performance resulting from different distance learning delivery methods. An experimental research method was applied to determine students’ views on synchronous and asynchronous delivery methods. This study was applied at the University of Hail, Deanship of Preparatory Year. The participants were 49 freshman female students. The results showed that there was a significant difference between student performance in both delivery methods—the synchronous delivery method and the synchronous with asynchronous delivery method. In addition, there was also a significant difference in student perception in the two groups. Based on this, it is possible to do more research in order to understand the role of the Learning Management System (LMS) and identify how instructors integrate the technology in higher education and online learning. Continuous professional development is needed so that the instructors and students can be updated about new technology.

عناصر مشابهة