عناصر مشابهة
فعالیة برنامج تدریبي قائم على نظریة تجهیز المعلومات لتنمیة مهارات القراءة الناقدة لطلاب المرحلة الإعدادیة ذوي صعوبات تعلم اللغة الفرنسیة
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة بورسعيد - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , , |
| المجلد/العدد: | ع25 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 590 - 627 |
| DOI: | 10.21608/JFTP.2019.42237 |
| ISSN: | 2090-5319 |
| رقم MD: | 970936 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف الدراسة: التعرف على فاعلية استراتيجيات تجهيز المعلومات في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب الصف الثاني الإعدادي ذوي صعوبات تعلم اللغة الفرنسية. ولتحقيق أهداف البحث استخدمت الباحثة المنهج التجريبي الذي اعتمد على تصميم المجموعة الواحدة، وصمم لذلك أداتين تمثلت في الآتي: 1- اختبار مهارات القراءة الناقدة لذوي صعوبات تعلم اللغة الفرنسية لطلاب المرحلة الإعدادية (إعداد الباحثة). 2- برنامج تدريبي قائم على نظرية تجهيز المعلومات لطلاب المرحلة الإعدادية (إعداد الباحثة). وبعد التحقق من صدق أدوات البحث، وثباتها تم تطبيقها على عينة تكونت من (50) طالب وطالبة، حيث استمر التطبيق ثمانية أسابيع. وتوصل البحث إلى النتائج الآتية: 1- توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات القياس القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في اختبارات مهارات القراءة الناقدة لذوي صعوبات تعلم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية ثانية في الصف الثاني الإعدادي لصالح القياس البعدي. 2- لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات القياس البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية في اختبارات مهارات القراءة الناقدة لذوي صعوبات تعلم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية ثانية في الصف الثاني الإعدادي بعد شهر من تطبيق البرنامج. The research problem has defined in identifying the effectiveness of information processing strategies in improving critical reading skills among second preparatory stage students with French learning difficulties. To achieve the research objectives the researcher used experimental approach which based on a design from one group. Two tools research materials and was designed for that represented in the following: 1. critical reading skills tests for students with French learning difficulties in preparatory stage. (prepared by the researcher) 2. The training program based on information processing test to develop the skills of critical reading in French for preparatory stage. (prepared by the researcher). After verifying the credibility and stability of the research tools, it was applied on (50) student. The applying continued for eight weeks, the research found the following results: 1-There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in the pre and post measurement in the critical reading skills test for students with French learning difficulties as a second language in the second grade preparatory in favor of the post measurement. 2- There are no statistically significant differences between the mean scores of the post and follow-up measurements of the critical reading tests for students with French learning difficulties as a second language in the second grade preparatory after a month from the application of program. |
|---|
