عناصر مشابهة
Using Task Based Learning to Develop EFL Speaking Skills of the Humanistic Studies' Students of Al-Azhar University
| العنوان بلغة أخرى: | برنامج مقترح قائم على التعلم باستخدام المهام الموجهة لتنمية مهارات التحدث باللغة الإنجليزية لدى طالبات كلية الدراسات الإنسانية جامعة الأزهر |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: |
جامعة بنها - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج30, ع117 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 43 - 76 |
| DOI: | 10.12816/JFEB.2019.61543 |
| ISSN: | 1110-2411 |
| رقم MD: | 970853 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية مهارات التحدث لطالبات كلية الدراسات الإنسانية من خلال برنامج قائم على التعلم باستخدام المهام الموجهة. وقد تكونت مجموعة الدراسة من 61 طالبة من طالبات الصف الأول شعبة اللغات والترجمة الفورية كلية الدراسات الإنسانية جامعة الأزهر فرع تفهنا الأشراف، وقد تم تقسيمهن بشكل عشوائي إلى مجموعتين إحداهما تجريبية وعددها 31 طالبة والأخرى ضابطة وعددها 30 طالبة وذلك في العام الدراسي 2017م – 2018م في الترم الثاني، وحتى تتمكن الباحثة من تحقيق الهدف من الدراسة، قامت بالعديد من الإجراءات تضمنت: تصميم استبيان لأهم مهارات التحدث اللازمة للصف الأول شعبة اللغات والترجمة الفورية بكلية الدراسات الإنسانية جامعة الأزهر، وعرضها على المتخصصين بقسم المناهج وطرق التدريس للتحقق من مناسبتها للعينة والهدف من الدراسة، وبناء عليه قامت بتصميم اختبار لمهارات التحدث لنفس العينة ومفتاح تصحيح لهذا الاختبار وعرضه أيضا على المتخصصين. وأيضا صممت الباحثة برنامجا مكونا من 10 محاضرات تتضمن 6 وحدات من كتاب (Let’s talk to) وتم تطبيقه على المجموعة التجريبية، بينما درست المجموعة الضابطة نفس المنهج بالطريقة المعتادة، وأيضا تم تطبيق اختبار مهارات التحدث قبليا وبعديا على كل من المجموعة الضابطة والتجريبية، وبعد تجميع البيانات وتحليلها إحصائيا أثبتت النتائج فاعلية البرنامج القائم على التعلم باستخدام المهام الموجهة في تنمية مهارات التحدث لطالبات الفرقة الأولى شعبة اللغات والترجمة الفورية كلية الدراسات الإنسانية جامعة الأزهر. The current study aimed at developing the speaking skills of the Humanistic studies Students through a program based on task-based learning. Sixty one students from the first year humanistic studies college, department of foreign languages and Simultaneous Interpretation, Al-Azhar University, Tfahna branch were drawn randomly to represent the study participants during the second term of the academic year 2017-2018. The researcher employed the quasi-experimental design. The experimental group consisted of 31 students and the control group contained 30 students. In order to achieve the purpose of the study, the researcher designed speaking skills questionnaire to determine the most important speaking skills needed for the 1st year Humanistic studies students and validated it by a list of jury members. A speaking skills test and a rubric to score the test were designed and validated by the jury members. Then a program of ten sessions grounded on six units from "Let's talk 2" was designed and applied to the experimental group whereas the control group received their regular instruction. The speaking skills test was pre- and post-administered to both the experimental and the control groups. Results indicated that there is a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group and those of the control group in their speaking skills in favor of the experimental group. Findings from the current study provided evidence for the effectiveness of the program in developing the speaking skills of the Humanistic studies students and were consistent with the researcher's hypotheses. Finally, some recommendations and suggestions for further research were provided. |
|---|
