عناصر مشابهة
دور الإعتماد الأكاديمي في تطوير وتحسين البرامج الأكاديمية في مؤسسات التعليم العالي الخاصة في الإمارات العربية المتحدة
| العنوان بلغة أخرى: | The Role of Academic Accreditation in the Development and Improvement of Academic Programs in the United Arab Emirates |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الباحث الجامعي للعلوم الإنسانية |
| الناشر: |
جامعة أب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع31 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | اليمن |
| التاريخ الميلادي: | 2013 |
| الصفحات: | 246 - 255 |
| ISSN: | 2079-5068 |
| رقم MD: | 970464 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | The private sector, all over the globe, has started to invest in public education ranging from kindergartens to colleges and universities. This trend is driven either by pure financial motives, a mixture of financial and educational motives, or, in few cases, pure educational motives (e.g. charitable institutions). For this reason, governments and civil agencies call for state laws and policies to monitor such institutions and guard the public interest. The United Arab Emirates (U.A.E.) is not an exception. The country has witnessed an increase in the establishment of private institutions of higher education. This pushes the Ministry of Higher Education and Scientific Research, hereafter referred to as (the Ministry), to subject private institutions to licensure and their academic programs to accreditation. The Ministry, represented by the Commission for Academic Accreditation (CAA), has established rigorous standards and criteria to ensure quality education, guarantee the achievement of high learning outcomes, and maintain the public trust. This paper investigates the accreditation movement in the U.A.E. and its role in the development and improvement of: (1) programs' theoretical components, (2) programs' practical processes, (3) faculty's professional skills and status, (4) teaching and learning resources, and (5) programs' learning outcomes in private institutions of higher education. The findings indicate that the accreditation process plays a significant role in the development and improvement of certain areas of academic programs but plays a moderate role in other areas. يقوم القطاع الخاص، في جميع انحاء المعمورة، بعملية الاستثمار في قطاع التعليم العام، ابتداءً من مرحلة الروضة وانتهاء بالكليات والجامعات، وغالباً ما يكون هذا التوجه مدفوعاً إما بدوافع مالية بحتة، أو خليط من الدوافع المالية والتعليمية، وفي بعض الحالات النادرة بدوافع تعليمية صرفة، كحال مؤسسات التعليم غير الربحية. ومن هذا المنطلق دعت الحكومات ومنظمات المجتمع المدني إلى سن القوانين والأنظمة لمراقبة مثل هذه المؤسسات وذلك للحفاظ على المصلحة العامة. ودولة الإمارات العربية ليست استثناء في هذا الباب، حيث شهدت الدولة في الآونة الأخيرة توسعاً وازدياداً ملحوظين في عدد مؤسسات التعليم العالي الخاصة، وهذا التوسع دفع وزارة التعليم العالي والبحث العلمي إلى إخضاع مثل هذه المؤسسات إلى الترخيص ابتداءً وإخضاع برامجها الأكاديمية لعملية الاعتماد الأكاديمي، وقامت الوزارة ممثلة بلجنة الاعتماد الأكاديمي بإرساء معايير وقواعد صارمة كي تضمن تعليماً متميزاً، وتحافظ على مخرجات تعليمية ذات جودة عالية، وفي الوقت نفسه تراعي المصلحة العامة. ولذلك فالهدف من هذه الدراسة هو تقصى حركة الاعتماد الأكاديمي في دولة الإمارات العربية ومحاولة معرفة أثرها في تطوير وتحسين: 1. المكونات النظرية للبرامج. 2. العمليات التطبيقية (في التدريس، والتقييم والإرشاد). 3. مهارات وأوضاع أعضاء هيئة التدريس. 4. مصادر التعليم والتعلم. 5. مخرجات البرامج الأكاديمية في مؤسسات التعليم العالي الخاصة. وأشارت النتائج إلى أن عملية الاعتماد الأكاديمي تلعب دوراً رئيسا في تطوير وتحسين عدد من مكونات البرامج الأكاديمية، غير أنها تلعب دوراً ذا أثر متوسط في بعض النواحي الأخرى. |
|---|
