عناصر مشابهة
أثر برنامج تعليمي قائم على القوة الرياضية في اكتساب المفاهيم الرياضية لدى طلبة الصف الثامن في سلطنة عمان في ضوء فاعليتهم الذاتية
| العنوان بلغة أخرى: | The Effect of Using a Teaching Program Based on Mathematical Power on the Acquisition of Mathematical Concepts for 8th Grade Students in Light of their Mathematical Self-Efficacy |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الأردنية في العلوم التربوية |
| الناشر: |
جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج15, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 233 - 249 |
| ISSN: | 1814-9480 |
| رقم MD: | 970345 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى تقصي أثر برنامج تعليمي قائم على القوة الرياضية في اكتساب المفاهيم الرياضية لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في سلطنة عمان في ضوء فاعليتهم الذاتية. اختير أفراد الدراسة من طلبة الصف الثامن الأساسي بطريقة قصدية، في مدرستين من مدارس محافظة مسقط، وعينت شعبتان عشوائيا في كل مدرسة، اختيرت إحداهما تجريبية، درست وفق البرنامج التعليمي القائم على القوة الرياضية، والأخرى ضابطة درست وفق الطريقة الاعتيادية، وبعد دمجهما، بلغ عدد أفراد المجموعة التجريبية (50) طالبا وطالبة، وبلغ عدد أفراد المجموعة الضابطة (53) طالبا وطالبة. تم إعداد المادة التعليمية وفق القوة الرياضية وأبعادها، وأعد اختبار اكتساب المفاهيم الرياضية وطور مقياس الفاعلية الذاتية. أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا (0.05=a) في اكتساب المفاهيم الرياضية يعزى إلى طريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05=a) في اكتساب المفاهيم الرياضية تعزى إلى التفاعل بين طريقة التدريس والفاعلية الذاتية، لصالح المجموعة التجريبية. This study aimed at investigating the effect of using a teaching program based on mathematical power on the acquisition of mathematical concepts for 8th grade students in light of their mathematical self-efficacy. The study sample was purposefully selected from two schools in Education Directorate of Muscat. Two groups were selected randomly in each school; one was assigned as an experimental group, instructed using a teaching program based on mathematical power, whereas the other was assigned as a control group, instructed by the traditional teaching method. After combining two groups, the total number of students in the experimental group was (50) males and females, while the total number of the control group was (53) males and females. An educational material was prepared based on mathematical power. Also, acquisition of mathematical concepts and mathematical self- efficacy scales were prepared. The results showed statistically significant differences in the acquisition of mathematical concepts in favor of the experimental group. The results also showed statistically significant differences in the acquisition of mathematical concepts due to the interaction between teaching strategy and level of mathematical self-efficacy among 8th grade students, in favor of the experimental group. |
|---|
