عناصر مشابهة
استراتيجيات التعلم النشط لمعلمي ومعلمات العلوم وعلاقتها بمهارات التعلم المنظم ذاتيا لدى طلبتهم بالمرحلة الثانوية
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع213 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 15 - 51 |
| DOI: | 10.21608/MRK.2019.99969 |
| رقم MD: | 969940 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تشجع استراتيجيات التعلم النشط مشاركة الطلبة النشطة بعملية التعلم؛ لذلك هدفت الدراسة الحالية لمعرفة علاقة استخدام معلمي ومعلمات العلوم لاستراتيجيات التعلم النشط بمهارات التعلم المنظم ذاتيا لدى طلبتهم بالمرحلة الثانوية، واعتمدت على المنهج الوصفي؛ حيث طبقت بطاقة ملاحظة لاستخدام استراتيجيات التعلم النشط لمعلمي ومعلمات العلوم ومقياس مهارات التعلم المنظم ذاتيا على طلبتهم، وتكونت العينة من (٦٠) معلما ومعلمة و (٦٠٠) طالبا وطالبة منتظمون بمدارس المرحلة الثانوية بمدينة تبوك، وأظهرت النتائج ارتفاع مستوى استخدام معلمي ومعلمات العلوم لاستراتيجيات التعلم النشط؛ أما مهارات التعلم المنظم ذاتيا لدى طلبتهم فكانت متوسطة ، ووجود علاقة دالة إحصائيا بين استخدام معلمي ومعلمات العلوم لاستراتيجيات التعلم النشط بمهارات التعلم المنظم ذاتيا لطلبتهم، وهناك قدرة تنبؤيه لاستخدام معلمي ومعلمات العلوم لاستراتيجيات التعلم النشط بمستوى مهارات التعلم المنظم ذاتيا لطلبتهم، وبناء على النتائج تم تقديم عدد من التوصيات. |
|---|
